李軍

陽春三月，我和32位同行奔赴慕名已久的上海，觀摩了6所名校，進(jìn)行了3場(chǎng)討論，圓滿完成了5天的研修學(xué)習(xí)。在滬的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著、鼓舞著，這里既有全國(guó)著名專家校長(zhǎng)的辦學(xué)智慧，也有上海教育工作者腳踏實(shí)地創(chuàng)辦現(xiàn)代教育的執(zhí)著追求，育人無痕、潤(rùn)物無聲，現(xiàn)連綴成篇，是為滬上學(xué)習(xí)見聞錄。

一、學(xué)有所悟

上海普陀區(qū)洵陽小學(xué)校長(zhǎng)朱乃楣，以自己的親身經(jīng)歷大聲疾呼：“只有我們改變了，中國(guó)教育才會(huì)改變！”入主洵陽小學(xué)20多年，朱校長(zhǎng)在經(jīng)歷了治散、適需、立魂、轉(zhuǎn)型等一系列大刀闊斧的改革之后，終于使一個(gè)昔日的爛攤子嬗變?yōu)橐凰裉斓拿麅?yōu)校。朱乃楣給我們講了校長(zhǎng)要把學(xué)校辦成適合人待的地方，辦成孩子一睜開眼就能想到的地方。在靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校，現(xiàn)年70歲的張人利老師，是上海市公立學(xué)校年齡最大的校長(zhǎng)，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，多年來，他一直醉心于“后茶館式教學(xué)”研究，其理論核心是“書中學(xué)、做中學(xué)”，教改成效連續(xù)4年經(jīng)受住了上海市質(zhì)量評(píng)價(jià)教學(xué)方式指數(shù)檢驗(yàn)。張老師操一口上?？谝舻钠胀ㄔ?，輔之以聲情并茂的肢體語言，談吐妙趣橫生，給我們分析了許多社會(huì)上流行的非專業(yè)教育觀點(diǎn)，我的許多疑慮突然間明朗化，更重要的是他把我們帶入到真正校長(zhǎng)級(jí)別的專業(yè)的批判性思考模式中，從此不再盲從，不斷“審問之、慎思之、明辨之”，直至達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)。

從“魅力教育”到“精致教育”，從“好人學(xué)?！钡健靶腋Ｕn堂”，無不彰顯著品牌效應(yīng)，這是上海教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于陜西，走在全國(guó)前列的重要原因。品牌彰顯特色，品牌凝聚人心。一個(gè)企業(yè)有企業(yè)的文化和品牌，一所學(xué)校成熟了，必然要?jiǎng)?chuàng)立自己的品牌。我們當(dāng)校長(zhǎng)的誰不想有自己的品牌呢？我們要樹立強(qiáng)烈的品牌意識(shí)，認(rèn)真思考，努力追求，及早創(chuàng)建自己的品牌。

教育是針對(duì)人而進(jìn)行的，教育要靠人來完成，人的潛能無限，我們能開發(fā)多少，利用多少，教育的成就就會(huì)有多高。

二、學(xué)以致用

打破固化的思維，開啟反思的窗戶，引入多元理論，建立創(chuàng)新思維模式；改變自身的學(xué)習(xí)，閱讀致用之書，開創(chuàng)專家型校長(zhǎng)辦學(xué)的路子；把質(zhì)量和安全的順序顛倒過來，學(xué)校要把安全和質(zhì)量作為最重要的任務(wù)，而且首先把安全質(zhì)量提高到一個(gè)極致的狀態(tài)，設(shè)立安全獎(jiǎng)勵(lì)制度。不破不立，沒有一成不變的事情，破舊才能立新。

朱乃楣引用陶行知和蘇霍姆林斯基的經(jīng)歷鼓勵(lì)我們，農(nóng)村學(xué)校也能夠成長(zhǎng)專家型校長(zhǎng)。學(xué)了理論，長(zhǎng)了見識(shí)，這還不夠，還要切合實(shí)際，只有把所學(xué)內(nèi)容與我們自己的學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校三年、六年、九年發(fā)展，立即做好當(dāng)下能夠做到的，預(yù)設(shè)將來發(fā)展后要做的，領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)走在希望的路上。

“知”“行”“變”三者中“知”是前提，“行”是關(guān)鍵，“變”是成果，以變?yōu)閯?dòng)機(jī)，求變的思想就是創(chuàng)新的理念，求變的動(dòng)力就是創(chuàng)新的動(dòng)力，變好了才算發(fā)展了。

三、堅(jiān)守初心

沒有一個(gè)校長(zhǎng)想把學(xué)校辦壞，一個(gè)好校長(zhǎng)不一定就是一所好學(xué)校，但辦一所好學(xué)校是每一名校長(zhǎng)共同的信念和理想。辦一所好學(xué)校，我們責(zé)無旁貸，義不容辭，堅(jiān)定不移。

通過這次的學(xué)習(xí)，我們深刻領(lǐng)會(huì)了專家學(xué)者們提供的許許多多的辦學(xué)高招，其核心主要還是“愛”和“智慧”，專家校長(zhǎng)們除了對(duì)教育執(zhí)著的愛以外，高明之處在于找到了愛的技巧和奉獻(xiàn)愛的途徑，用無數(shù)個(gè)教育智慧實(shí)現(xiàn)著愛的教育，因而創(chuàng)造了輝煌的教育成果。

“全國(guó)教育看東部，東部教育看上?！?，上海不愧是出經(jīng)驗(yàn)的地方。滬上之行，使我們進(jìn)一步看到了西部教育和東部教育的差距，既有觀念上的，也有行動(dòng)上的；既有管理上的也有投入上的；既有教師方面的，也有學(xué)生方面的。但體會(huì)更深的是上海教育人勇立潮頭、甘做中國(guó)教育擺渡人的精氣神。他們由薄弱校到優(yōu)質(zhì)校的嬗變無不告訴我們“做比說更重要”，唯愿我們陜西教育人能夠立說立行。

我們落后，存在差距，但是，不要抱怨，不丟情操，不失信念，堅(jiān)守追求。一個(gè)負(fù)責(zé)任、不胡鬧、不折騰，能夠按照教育規(guī)律辦學(xué)，不斷作為的校長(zhǎng)就是好校長(zhǎng)，一個(gè)有活力、在變化，不斷發(fā)展的學(xué)校就是好學(xué)校。