[摘 要] 隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，國家對學(xué)生的發(fā)展提出新的要求，學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)國家的發(fā)展變化，將創(chuàng)業(yè)教育有效地滲透到日常的教學(xué)當(dāng)中。立足于開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，就如何開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提出了有關(guān)策略，希望對學(xué)校提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力能夠有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽；創(chuàng)業(yè)平臺；創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流

一、開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.有利于解決學(xué)生的就業(yè)問題

隨著大學(xué)生的增多，就業(yè)市場呈現(xiàn)飽和的狀態(tài)，也就是說學(xué)生就業(yè)處于競爭十分激勵的狀態(tài)下。這時(shí)學(xué)校積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能夠讓學(xué)生在激烈的競爭中脫穎而出，讓學(xué)生能夠順應(yīng)社會的發(fā)展，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)方式。這樣不僅能夠幫助學(xué)生解決自身的就業(yè)問題，還能讓學(xué)生的發(fā)展更加符合國家的發(fā)展要求。針對這樣的情況，學(xué)校應(yīng)該積極增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

2.有利于使學(xué)生更符合國家的發(fā)展要求

隨著經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展，國家對經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及生產(chǎn)力都提出新要求，大學(xué)生作為國家發(fā)展的新鮮血液應(yīng)該肩負(fù)起這樣的使命。學(xué)校積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育就滿足了國家發(fā)展要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高自身的思維發(fā)展能力，同時(shí)能夠讓學(xué)生思想與國家發(fā)展契合。另外，國家的發(fā)展進(jìn)步，需要更多綜合型人才，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的“書呆子”已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在社會的發(fā)展進(jìn)步，需要更多具有創(chuàng)新精神的人才。針對這種情況，學(xué)校在開設(shè)課程的時(shí)候應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)教育作為教學(xué)課程中的必修課。

二、開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有關(guān)策略

1.開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽

學(xué)校在開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候應(yīng)該積極開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，這樣不僅能夠讓學(xué)生感受到創(chuàng)業(yè)的樂趣，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。針對這樣的情況，學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候應(yīng)該積極開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽。

首先，可以將競賽的內(nèi)容分為三部分，分別是預(yù)賽、復(fù)賽和決賽；然后，將競賽獎勵頒發(fā)分為：一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名；最后，明確競賽的主要問題：一是組隊(duì)；二是項(xiàng)目尋求，學(xué)生通過以下途徑獲得：學(xué)生自己的科技創(chuàng)造或發(fā)明；競賽主辦單位推薦的一部分教師或科研單位研發(fā)的產(chǎn)品、技術(shù)或服務(wù)；國家或各地方專利機(jī)構(gòu)發(fā)布的專利技術(shù)或產(chǎn)品，但是后兩者需要取得有關(guān)授權(quán)。三是培訓(xùn)，學(xué)校聘請一些企業(yè)家、專家以及教授進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)，并發(fā)放有關(guān)資料。四是評審，評委由知名專家、學(xué)者和企業(yè)家組成，根據(jù)評審細(xì)則對各參賽作品進(jìn)行評審打分并對每份作品提出指導(dǎo)意見。

學(xué)校通過完善組隊(duì)、項(xiàng)目尋求、培訓(xùn)和評審等內(nèi)容的方式，不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在參與的過程中有所收獲。

2.提供創(chuàng)業(yè)平臺

隨著創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，不少學(xué)校都有大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的案例，例如在超市、書店和餐廳都能見到大學(xué)生的身影，這就證明大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育需要一個有力的平臺。針對這樣的情況，學(xué)校在開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候應(yīng)該積極為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺。

例如，學(xué)校為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，讓學(xué)生自主尋求商機(jī)，這樣不僅能夠提高創(chuàng)業(yè)意識，還能在一定程度上為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有關(guān)保證。或?qū)W校將食堂中的一個小窗口作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要平臺，讓學(xué)生通過市場調(diào)查的方式發(fā)現(xiàn)商機(jī)，并在一定程度上減少學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上的顧慮，以學(xué)生群體對創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的喜愛度作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的評價(jià)，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生提供創(chuàng)業(yè)動力。

學(xué)校在教學(xué)的過程中通過為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)小窗口的方式為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺。不僅能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，還能在一定程度上提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效性。

3.交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

研究表明，學(xué)生在交流的過程中能夠鍛煉自己的發(fā)散性思維，同時(shí)使學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維迸發(fā)出激烈的火花。針對這樣的情況，學(xué)校在開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候應(yīng)該積極組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一是將學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流設(shè)置在課程安排當(dāng)中，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用；二是開展座談會，讓學(xué)生與教師在座談會中發(fā)表自己的看法，這樣不僅能夠增進(jìn)學(xué)生與教師之間的感情，還能在一定程度上提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。三是開展創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動，這樣學(xué)生能夠在社團(tuán)活動中發(fā)揮自己的主觀能動性，還能將自己的想法有效地表達(dá)出來。

學(xué)校通過將創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流設(shè)置成課程內(nèi)容、開展交流會和開展創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動的方式，增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會。這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力，還能讓學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境，感受工作氛圍。

學(xué)校在教學(xué)的過程中通過開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、提供創(chuàng)業(yè)平臺和學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流的方式將創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效結(jié)合。不僅能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力，還能在一定程度上提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

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[作者簡介]

王榮榮，女，蒙古族，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系視覺傳媒教研室教師，助教，研究方向：攝影攝像，同時(shí)長期從事系部學(xué)生管理工作。

[作者單位]內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

（編輯：張玉）