曹瑩

3月25日，第二季第二期的名校長公益大講堂請來了上海實驗學校校長徐紅，與大家一起分享她的教育理念。徐校長向在場的家長提出她的觀點：不要用統(tǒng)一的標準去衡量一個孩子，每個孩子的成功是多元的，成績只是他們能力的一方面。

家長對“成功”的定義太狹隘

作為全上海最神秘的實驗學校掌門人，徐校長是語文特級教師、特級校長，全國科研型校長，全國特色學校先進工作者，享受國務院政府特殊津貼，她曾獲全國教育實踐成果一等獎，上海市教科研成果一等獎，出版了《讓每個學生成為與眾不同的自己》、《誰是教育的敵人》等數(shù)本著作。

徐校長首先直言不諱地指出現(xiàn)在的家長對“成功”的定義太過狹隘，“我在教育崗位工作了30多年，每個孩子都確實非常聰明，但是每個孩子的聰明又是各不相同的。但是我們現(xiàn)在家長的概念中的‘聰明，是將來他會考試考得很好，但每屆能夠上哈佛、清華、北大、復旦、交大的畢竟都是少數(shù)。為什么家長這么焦慮？點就在這里。老話說‘行行出狀元。其實每個行當都有優(yōu)秀的人才。馬云在哪個小學、初中、高中？按照剛才我所描述的，可能是很不屑，甚至當成問題生來解決?！毙煨ｉL笑談，如果當天的講座能讓家長回去重新認識自己的孩子，那家長參加這個講座就沒有白來；如果家長回去還是以考試分數(shù)來定義孩子的“成功”，那講座算是白聽了。

教育的秘密就是天賦

徐校長提到一本叫《發(fā)現(xiàn)孩子心中的精靈》的教育著作里面有一個詞“genius”，這個詞可以翻譯成“天性、才能、好奇心、創(chuàng)造力”。徐校長說，每個孩子身上都有這樣的東西，好的教育就是尋找它、鼓勵它，讓它發(fā)展出來，這就是成功教育的秘密。每個人都有自己不同的genius，通常我們只有一種方法培養(yǎng)，就是學科，語數(shù)外，一路培養(yǎng)。其實語數(shù)外只是工具，是一個學生的基礎，它用來幫你成才。徐校長遺憾地指出，現(xiàn)在，我們把本源忘記了，拼命地抓分數(shù)，我們的學校變成了“工廠”，把孩子往一個模具里塞，最后我們仰望了一些成功的學生，去忽視了模子外面所謂“沒有成功”的學生，實際上，社會需要各種各樣的人才。徐校長還講了一個石雕的故事生動形象地描述了這種差異化教育的必要性——偉大的人看到石材，知道可以刻成什么樣子，喚醒出來。而不是說我要刻一個什么東西，拼命去找。實際上每一塊石頭都有它的原形。

徐校長舉了實驗學校一個學生王可達的例子，這個孩子在學校就讀期間拍電影、搞設計，徐校長都對他進行了“縱容”，現(xiàn)在王可達是在北京大學學建筑設計的大二學生。

像王可達這樣的個性化學生在實驗學校還有很多，徐校長最后總結說，“父母要相信自己的孩子都是獨一無二的，父母因為相愛結合在一起，會留下最精華的天賦給到你的孩子。哪怕，今天數(shù)學考不好、英語背不出來，你依然要相信你的孩子是最優(yōu)秀的。你只是暫時沒有發(fā)現(xiàn)他在什么地方優(yōu)秀而已?！?/p>