2018年3月3日-15日,十三屆全國人大一次會議和全國政協(xié)十三屆一次會議在北京召開。今年兩會將釋放哪些職業(yè)教育改革信號,為職教人帶來哪些“紅利”?一起來看看全國人大代表和全國政協(xié)委員們的建言獻(xiàn)策。
探索多種形式境外合作辦學(xué)
身為浙江金融職業(yè)學(xué)院院長,全國人大代表鄭亞莉關(guān)注的焦點(diǎn)自然就放到了教育和金融方面,“這次,我?guī)砹巳齻€(gè)建議,分別是關(guān)于高職教育‘走出去、數(shù)字普惠金融發(fā)展中消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)和金融支持‘一帶一路建設(shè)下的‘貿(mào)易暢通?!?/p>
鄭亞莉說,改革開放以來,中國的職業(yè)教育得到了長足發(fā)展,“如今,我國高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率超過90%,職業(yè)教育每年培養(yǎng)的大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,成為了區(qū)域產(chǎn)業(yè)邁向中高端的生力軍?!?/p>
鄭亞莉說,在“一帶一路”建設(shè)的背景下,中國企業(yè)正在全球化進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用,也急需一批又一批具有國際化視野和能力、高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,而我國職業(yè)院校中一些具有特色和優(yōu)勢的學(xué)科,也不斷吸引海外學(xué)子前來求學(xué)。
設(shè)立“大國工匠獎(jiǎng)”
職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)改革如何融為一體?如何應(yīng)對當(dāng)前普遍存在的職教與產(chǎn)業(yè)“兩張皮”、“校熱企冷”等突出問題?如何通過發(fā)展職業(yè)教育,營造培育“工匠精神”的良好土壤?
2017年,“職業(yè)教育改革助推制造業(yè)發(fā)展”成為民進(jìn)中央的年度重點(diǎn)考察調(diào)研選題。通過調(diào)研,民進(jìn)中央提出建議,應(yīng)從改革國家職業(yè)教育管理體制頂層設(shè)計(jì)入手,設(shè)立機(jī)制統(tǒng)籌教育部、人社部和其他相關(guān)部委、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)的各類資源,實(shí)現(xiàn)技能人才培養(yǎng)和使用的綜合配置、協(xié)調(diào)發(fā)展。
同時(shí),還應(yīng)鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)參與,釋放多元辦學(xué)主體積極性。設(shè)立行業(yè)企業(yè)參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)入制度;參與職業(yè)教育的企業(yè)能享受教育費(fèi)附加返還以及其他財(cái)政補(bǔ)貼(補(bǔ)償)政策;在科技項(xiàng)目立項(xiàng)、成果評定時(shí)將企業(yè)參與職業(yè)教育作為一項(xiàng)評價(jià)依據(jù)。
職業(yè)教育是阻斷貧困代際傳遞最有效的路徑。全國政協(xié)委員朱永新建議,設(shè)立“大國工匠獎(jiǎng)”,營造培育“工匠精神”的良好土壤和尊重技能勞動(dòng)者的社會氛圍。
(綜合整理自人民網(wǎng)、中國網(wǎng)、光明日報(bào))