趙志

[摘 要] 高職院校人才培養(yǎng)目的主要是為社會發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)技能人才。高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)離不開協(xié)同育人機(jī)制的運作。高職院校協(xié)同機(jī)制的特點是可以合理運用政府、社會、企業(yè)等多方面優(yōu)勢，培養(yǎng)具有高水平、高質(zhì)量的人才。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；人才培養(yǎng)；協(xié)同機(jī)制

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0270-01

一、高職院校人才培養(yǎng)協(xié)同構(gòu)建的意義

高職院校人才協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建著眼于社會建設(shè)的需求，最大限度地發(fā)揮人才主動性，降低人才求職風(fēng)險，實現(xiàn)政府、企業(yè)、學(xué)校風(fēng)險共同承擔(dān)，促使學(xué)生主體發(fā)揮自身優(yōu)勢，促進(jìn)社會生產(chǎn)建設(shè)。

（一）時代發(fā)展的需要

高職院校開展校外協(xié)同育人機(jī)制是提高人才能力，培養(yǎng)符合現(xiàn)代化社會建設(shè)人才的需要。隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我國高職教學(xué)改革得到快速發(fā)展，通過校企合作等模式，實現(xiàn)利益目標(biāo)的一致化，提高我國高職院校培養(yǎng)人才的能力。

（二）具有可行性

高職院校協(xié)同育人機(jī)制來自于實踐，可行性較高。校企合作的模式給學(xué)生提供了就業(yè)機(jī)會，使他們在平時的實踐和學(xué)習(xí)中提高了自身的技能經(jīng)驗，明確自己的工作方向和需求，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐工作之間協(xié)調(diào)一致，加深了學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)識，促進(jìn)了其發(fā)展。

（三）高職院校創(chuàng)新改革的需要

高職院校協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建是我國高職院校深化改革的體現(xiàn)。高職院校在教學(xué)過程中一直憑借自身人才培養(yǎng)專業(yè)性等優(yōu)勢將創(chuàng)新體制看做教育改革的重要途徑。同時育人機(jī)制的構(gòu)建促進(jìn)了社會、學(xué)校資源的整合和發(fā)展，調(diào)動社會各界參與到教學(xué)主體培養(yǎng)中的積極性，這也是我國高職院校教育改革的重大突破和進(jìn)步。

二、我國高職院校人才培養(yǎng)校外協(xié)同機(jī)制構(gòu)建的方式

高職院校人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制的建設(shè)需要完善其建設(shè)體制。通過保證體制良好運行，使各個部分可以協(xié)調(diào)作用，從而保證人才培養(yǎng)模式。通過實踐研究證明，各個機(jī)構(gòu)必須要加強(qiáng)合作，才能保證協(xié)同機(jī)制的有效運行，才能形成以學(xué)校和政府為教育主體的協(xié)同教育平臺。

（一）建立市場為導(dǎo)向的利益驅(qū)動機(jī)制

在協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制利益驅(qū)動下各協(xié)同主體才能獲得相應(yīng)的利益。協(xié)同機(jī)制下學(xué)校、學(xué)生都是利益的直接受益者。市場需求導(dǎo)向下的人才培養(yǎng)更具有針對性，對口崗位就業(yè)渠道是對高職院校教育質(zhì)量的肯定，對高職院校的持續(xù)發(fā)展具有重要作用。企業(yè)利益作為社會經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造實體，基于自身發(fā)展需求以及社會需要配置自身資源，所以為了保證自身長遠(yuǎn)發(fā)展，必須把握市場脈搏，積蓄內(nèi)部生產(chǎn)力量，參與到人才培養(yǎng)中。企業(yè)利益在高職學(xué)生培養(yǎng)中主要體現(xiàn)在三個方面：（1）參與人才培養(yǎng)方案制訂，培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型人才。（2）解決企業(yè)發(fā)展中遇到的技術(shù)性難題。（3）可以獲得地方政府補(bǔ)貼，促使企業(yè)獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益。

（二）建立保障機(jī)制

高職院校人才培養(yǎng)工作離不開政府政策的支持。近年來政府對高職院校人才培養(yǎng)給予高度重視，要求高職院校必須要以企業(yè)人才需求為導(dǎo)向，協(xié)同多元主體開展教育模式。雖然政府提出宏觀教育要求，但是并沒有明確企業(yè)權(quán)利，也沒有就學(xué)生和企業(yè)簽訂的過程進(jìn)行規(guī)范。這就導(dǎo)致高職院校協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制實施中難以發(fā)揮作用。所以，必須要采取一些經(jīng)濟(jì)手段刺激協(xié)同主體運行。比如，行減免稅收或者是加大扶持力度等方面來作為企業(yè)參與人才協(xié)同培養(yǎng)的資金。

（三）建立科學(xué)的調(diào)控評價機(jī)制

就參與協(xié)同教育的各個參與方進(jìn)行責(zé)任評估，督促其履行自身職能，定期開展協(xié)同合作成效考評。對此，可以從以下幾點出發(fā)：

首先，建立評估指標(biāo)體系，引導(dǎo)政府、企業(yè)參與到人才協(xié)同培養(yǎng)研究中。評估指標(biāo)體系的建設(shè)需要由政府牽頭，各個行業(yè)、企業(yè)共同參與建立，實現(xiàn)評估內(nèi)容的多元化。評估體系內(nèi)容可以從規(guī)劃、章程的制定、資金保障、基地建設(shè)、學(xué)生管理等各個方面出發(fā)，建立人才貢獻(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)，做到界定清晰，有完善的評估依據(jù)。

其次，重視評估后續(xù)工作，督促協(xié)同主體改進(jìn)。在完善評估內(nèi)容后，各級政府需要督促各協(xié)同主體持續(xù)改進(jìn)評估內(nèi)容。對積極參與協(xié)同培養(yǎng)的企業(yè)，政府可以在其技術(shù)改進(jìn)、表彰評選等方面進(jìn)行傾斜，加大對其的經(jīng)濟(jì)投入補(bǔ)償。

（四）建立互惠共利互補(bǔ)機(jī)制

首先，政府要提高宏觀指導(dǎo)力度，構(gòu)建高職院校協(xié)同培養(yǎng)委員會。高職院校作為職業(yè)教育的一種辦學(xué)模式，政府可以充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，成立專家、領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)等構(gòu)成的指導(dǎo)委員會。要求各參與人員充分協(xié)調(diào)多方關(guān)系，確定各個主體的利益，制定各方培養(yǎng)細(xì)則與方案，發(fā)揮自身職能，完善管理機(jī)制。

其次，建設(shè)協(xié)同培養(yǎng)平臺，促進(jìn)多方參與。學(xué)校作為主體教育機(jī)構(gòu)，可以借企業(yè)優(yōu)勢成立企業(yè)管理部門和院系領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)架的人才培養(yǎng)委員會。根據(jù)不同人才需求，建立多種協(xié)同育人平臺，實現(xiàn)各方資源的共享，加強(qiáng)各方凝聚力，完善決議制度。

三、結(jié)語

高職院校人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建是一個長期的過程，針對已經(jīng)建立機(jī)制模型的辦學(xué)院校需要不斷完善在機(jī)制運行中發(fā)現(xiàn)的問題，督促個別沒有完善機(jī)制運行的院校，促進(jìn)校外協(xié)同育人機(jī)制的規(guī)范化、制度化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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