謝明軍

[摘 要] 通過考察國(guó)內(nèi)知名職業(yè)院校，通過對(duì)陜西榆林企業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才需求的調(diào)研，以及針對(duì)榆林職院目前的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了如何加快榆林職院職業(yè)教育發(fā)展的意見和措施。

[關(guān) 鍵 詞] 發(fā)展現(xiàn)狀；榆林職院；人才需求

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0264-01

一、陜西榆林企業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求

近期通過對(duì)榆林當(dāng)?shù)靥厣髽I(yè)，如煤礦、火電廠、各類化工廠進(jìn)行調(diào)研，企業(yè)普遍反應(yīng)：他們所需要的專業(yè)對(duì)口的技術(shù)技能人才短缺，在數(shù)量上能夠基本滿足，但一畢業(yè)就能上崗操作、維護(hù)設(shè)備的技術(shù)技能人才少之又少。這就導(dǎo)致企業(yè)對(duì)新員工的引進(jìn)不得不經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的崗前培訓(xùn)才能上崗，勢(shì)必嚴(yán)重影響企業(yè)的正常生產(chǎn)和發(fā)展。

二、陜西榆林職院的發(fā)展現(xiàn)狀

陜西榆林中等職業(yè)教育發(fā)展歷史悠久，中等職業(yè)教育院校數(shù)量多、專業(yè)齊全，為榆林當(dāng)?shù)仄髽I(yè)輸送了大量的技術(shù)技能人才。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中等職業(yè)院校的職業(yè)教育已不能滿足企業(yè)用工的需求。2006年在省委省政府的大力支持下，榆林市委市政府先后投資1.2億元開始建設(shè)榆林第一所高等職業(yè)院校—榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，歷經(jīng)6年時(shí)間，2012年榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式掛牌并開始運(yùn)行。經(jīng)過5年的發(fā)展，榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前初具規(guī)模，全校教職工達(dá)400人，在校學(xué)生人數(shù)達(dá)5300人。但目前與全國(guó)一流的職業(yè)院校相比，在諸多方面存在差距。

（一）學(xué)生管理制度不健全

目前學(xué)院對(duì)學(xué)生管理實(shí)行每個(gè)班配一名班主任，學(xué)生早操、上課、自習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，班主任需查看學(xué)生出勤人數(shù)，學(xué)生外出需和班主任履行請(qǐng)假手續(xù)，這勢(shì)必給班主任的工作帶來(lái)負(fù)擔(dān)，而且造成大量教師資源的浪費(fèi)。

（二）“雙師”教師隊(duì)伍建設(shè)達(dá)不到要求

目前學(xué)院雖有教職員工達(dá)400人，但“雙師”資格的教師數(shù)量不足，很多教師沒有企業(yè)一線工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生所開展的教學(xué)活動(dòng)仍以教授理論知識(shí)為主，這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃或進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)手操作設(shè)備的能力不強(qiáng)。

（三）教師激勵(lì)機(jī)制不健全

目前學(xué)院對(duì)教師教學(xué)、科研的激勵(lì)制度不完善，比如，帶課多的教師得不到與其付出所應(yīng)得的報(bào)酬，很多有科研能力的教師撰寫論文、申請(qǐng)專利沒有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。這勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響教師認(rèn)真踏實(shí)工作的積極性，更影響整個(gè)學(xué)院教學(xué)、科研成果的發(fā)展。

（四）實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件不完善

依據(jù)職業(yè)教育對(duì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的要求，目前學(xué)院雖建成各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室近100個(gè)，但個(gè)別專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件未達(dá)要求。比如，煤礦開采類專業(yè)，其對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備要求較高，而且大多都是高壓設(shè)備，煤礦電工實(shí)訓(xùn)室也只能為學(xué)生在不通電的狀態(tài)下做簡(jiǎn)單的演示。

（五）校企合作深度不夠

目前學(xué)院對(duì)外建立的校企合作關(guān)系的企業(yè)在逐年增加，但大多是民營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)，真正大型的國(guó)有現(xiàn)代化企業(yè)數(shù)量還不夠多，這很不利于對(duì)學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)，更甚會(huì)影響到學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。

三、加快榆林職院職業(yè)教育發(fā)展的措施

針對(duì)榆林職院目前發(fā)展所存在的以上主要問題，給出具體改革意見與措施：

（一）學(xué)生管理制度

對(duì)于學(xué)生管理制度建設(shè)，學(xué)院應(yīng)組建專門的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，選拔有管理學(xué)生特長(zhǎng)的教師，并根據(jù)每個(gè)系的學(xué)生人數(shù)，配備相應(yīng)人數(shù)的輔導(dǎo)員專搞學(xué)生管理工作。專職輔導(dǎo)員不需上課，專搞學(xué)生工作，這樣就能讓很多教師不擔(dān)任班主任工作而專心搞教學(xué)、搞科研。

（二）“雙師”隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于“雙師”隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)院雖然每年利用寒暑假派大量專業(yè)教師外出企業(yè)培訓(xùn)鍛煉，但真正的效果并不理想，很多都是流于形式與過程。畢竟大多教師剛剛完成半年的教學(xué)工作，好不容易有個(gè)寒暑假調(diào)整身心還要參加企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，從心理上專業(yè)教師并沒有真正認(rèn)真對(duì)待。再加上寒暑假時(shí)間有限，還沒有在企業(yè)真正進(jìn)入角色，培訓(xùn)時(shí)間已結(jié)束。

在此建議學(xué)院每年從每個(gè)系抽調(diào)若干專業(yè)知識(shí)功底好的教師，利用半年或一年的時(shí)間去對(duì)口企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)和鍛煉，了解企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、一線的生產(chǎn)狀況、用工需求等。再者需高薪聘請(qǐng)有很強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)老師傅入住學(xué)院對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)開展有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過以上兩種措施，不僅可以很好地教授學(xué)生的技術(shù)技能知識(shí)，而且對(duì)學(xué)院各個(gè)專業(yè)的建設(shè)和方向的調(diào)整有很好的指導(dǎo)意義。

（三）教師激勵(lì)機(jī)制

對(duì)于教師激勵(lì)機(jī)制，學(xué)院應(yīng)盡快制定相應(yīng)的激勵(lì)政策，比如，對(duì)于講課好、代課任務(wù)多的教師應(yīng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，在課時(shí)津貼發(fā)放上應(yīng)給予更多的政策傾斜；對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)能力強(qiáng)并在各類技能大賽中獲獎(jiǎng)的教師，應(yīng)給予除計(jì)基本工作任務(wù)量以外的獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于撰寫論文、申請(qǐng)專利的老師除了給予相應(yīng)費(fèi)用的報(bào)銷外，還需給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。只有這樣才能激勵(lì)更多的教師專心搞教學(xué)、搞科研，為學(xué)院未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定良好的軟實(shí)力基礎(chǔ)。

（四）實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件

對(duì)于實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，根據(jù)目前職業(yè)教育發(fā)展的需求，學(xué)院應(yīng)盡快邀請(qǐng)有資深能力的專家對(duì)我院的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)給出好的指導(dǎo)意見，并聘請(qǐng)有職業(yè)教育背景的資深專業(yè)帶頭人指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。與此同時(shí)，榆林市政府與學(xué)院應(yīng)給予足夠的資金去保障實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，或在市政府的引導(dǎo)下，學(xué)院與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)共同出資、共建實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。

（五）校企合作

目前學(xué)院的“校企合作”還不到位，尤其是和榆林當(dāng)?shù)氐膰?guó)有大型企業(yè)的合作，這是由兩方面因素造成的。其一，企業(yè)一向認(rèn)為職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力差、動(dòng)手能力不強(qiáng)，為企業(yè)帶不來(lái)經(jīng)濟(jì)效益；其二，校企合作的很多政策制度缺失，導(dǎo)致很多當(dāng)?shù)貒?guó)有大型企業(yè)不愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

祝乃娟.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革將引領(lǐng)高等教育發(fā)展[N].21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，2017-05-08.