陳穎魁

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”是我國實施網(wǎng)絡強國戰(zhàn)略的行動計劃，其不單純是物聯(lián)網(wǎng)技術的應用，而是網(wǎng)絡技術與現(xiàn)實技術、信息化之間的深度融合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下創(chuàng)新將更加容易，信息交互也更加便捷，此時藝術設計教學也面臨了機遇與挑戰(zhàn)，這就需要進行教學改革，改變現(xiàn)有問題大膽創(chuàng)新，借助有效的策略來提升教學效果，這樣才能讓藝術設計教學契合時代發(fā)展，培養(yǎng)適應時代的設計人才。

[關 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；藝術設計；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0175-01

一、高校藝術設計專業(yè)教學現(xiàn)狀

（一）教學課程過于條框化，沒有針對性地改進課程設置來適應全面的信息化、網(wǎng)絡環(huán)境

在教學中單純依靠教學大綱、教材等已經(jīng)不能滿足藝術生設計專業(yè)的教學需求。課程選擇上不能適應時代需求的課程仍有一些占據(jù)了課時，而一些先進且有效的教學內容則沒有得到充分和深入的講解。這樣就使現(xiàn)有的藝術設計專業(yè)教學適應性不高。

（二）培養(yǎng)目標不能適應時代需求

我國的高等教育已經(jīng)全面向育人化轉變，社會人才需求發(fā)生改變，推動了教育體系的改革。從社會需求較大看，藝術設計專業(yè)人才需要適應市場需求，即具備創(chuàng)新思維也需要具備專業(yè)素養(yǎng)，可以幫助客戶實現(xiàn)產品需求，也可以體現(xiàn)產品藝術性。但是在這樣的背景下，高校藝術專業(yè)教學仍沒有作出完全的意識轉變，即培養(yǎng)目標沒有放在一專多能上，學生的思維意識、創(chuàng)新意識，乃至專業(yè)技術等需求都不能得到全面的滿足，教學資源被浪費在無效的工作中，這種培育目標顯然不能滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”的經(jīng)濟模式需求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下藝術設計專業(yè)教學對策

（一）適應產業(yè)發(fā)展需求

藝術設計專業(yè)所培養(yǎng)的人才，雖然是為了設計而發(fā)展，但其不僅是公眾精神享受需求的滿足，在藝術設計人才培養(yǎng)方面更應重視人才的職業(yè)拓展，即畢業(yè)生應當可以為產品服務，設計的產品應適應社會經(jīng)濟發(fā)展的基本要求。而從目前的情況看，藝術產品設計乃至工業(yè)產品的設計都應適應產業(yè)發(fā)展的需求。在我國各個地方的產業(yè)發(fā)展都存在差異，每個地區(qū)所需的藝術設計人才也就不同，如少數(shù)民族地區(qū)就需要旅游產品設計、民族產品設計的人才，而沿海地區(qū)則需要創(chuàng)意產品設計人才，紅木家具產業(yè)比較發(fā)達的地區(qū)就可以開設一些家具設計與工藝的專業(yè)；一些服裝產業(yè)發(fā)展比較好的區(qū)域可以開設服裝設計專業(yè)等。

因此，藝術設計教育要因地制宜，在不同區(qū)域開展藝術設計的特色專業(yè)，為社會培養(yǎng)多元化設計人才，從而有效促進社會經(jīng)濟的良好發(fā)展。藝術設計人才在不同的地區(qū)也存在需求差異，為此在“互聯(lián)網(wǎng)+”的產業(yè)發(fā)展需求下，人才差異化培養(yǎng)才是藝術設計專業(yè)教學必須解決的首要問題，也是發(fā)展方向的問題。

（二）推動教學資源信息系統(tǒng)建設

“互聯(lián)網(wǎng)+”第一個特征就是信息共享和信息交流的高效率，各種教育資源在互聯(lián)網(wǎng)技術的推動下已經(jīng)實現(xiàn)了跨區(qū)域的共享。這樣的信息規(guī)?；蚕泶龠M了學校資源的整合，越來越多的學校開始借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新。多媒體、微課堂等方式可以讓學生接觸到更多先進的理論和信息。在藝術設計專業(yè)教學中也應積極地借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)自身信息系統(tǒng)的構建，即借助計算機、網(wǎng)絡技術為教學提供必要的基礎資源，建立全面的數(shù)據(jù)庫存儲更多的教學內容、教學資源等。教師可以借助豐富而先進的信息系統(tǒng)制作課件、組織教學內容、學習教學方法等，這樣就可以改變傳統(tǒng)的教學模式，推陳出新，讓學生有興趣學習。

（三）借助“互聯(lián)網(wǎng)+”提升學生的實踐能力

互聯(lián)網(wǎng)可以拓寬藝術設計專業(yè)學生的眼界，當然也可以促進其融入社會實踐中，學生可以借助網(wǎng)絡參與各種設計實踐工作，一邊學習一邊參與設計實踐顯然有利于提高學生藝術欣賞、藝術設計的能力。教師可以組織學生集體參與或者由學校組織專題設計活動，并將有價值的設計成果推向社會，實現(xiàn)作品的價值。這樣就可以讓學生在學習中得到實踐的機會，也可以實現(xiàn)自我價值，讓他們更加重視對專業(yè)課程的學習?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下的藝術設計教育除了需要各個行業(yè)的有效整合，也要建立起與產業(yè)接軌的創(chuàng)新教育平臺，在教學過程中要引入企業(yè)行業(yè)的實際開發(fā)項目，使學生在產品項目的實踐中提高創(chuàng)意設計能力，這樣學生在今后的實際工作中就能通過超強的動手能力去解決各種項目設計以及市場推廣中遇到的問題。

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，藝術設計專業(yè)的教學應當緊跟時代需求，借助信息共享以及資源共享的契機，拓寬教學眼界，改變教學的思路，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”產業(yè)結構調整的機遇，創(chuàng)新教學方式和方法，將教學工作引入到適應市場、適應產業(yè)發(fā)展的軌道中，這樣才能讓藝術設計專業(yè)教學培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的技術型人才。

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