倪年朋

[摘 要] 在高職高專物理教學(xué)中滲透物理思想方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是高職高專物理教育教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。在高職高專物理教學(xué)中如何進(jìn)行物理思想方法的滲透就成為新時(shí)期高職高專物理教育工作者面臨和探討的重要課題。結(jié)合物理教學(xué)實(shí)踐，從深入鉆研教材，充分挖掘教材中的物理思想方法，課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的物理思想方法，在物理實(shí)驗(yàn)中滲透物理思想方法，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力等幾個(gè)方面來(lái)闡述如何在高職高專物理教學(xué)中進(jìn)行物理思想方法的滲透。

[關(guān) 鍵 詞] 物理教學(xué)；滲透；物理思想方法；策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0167-01

物理學(xué)由物理基礎(chǔ)知識(shí)、物理思想方法體系等內(nèi)容組成。物理學(xué)科是高職高專階段一門重要學(xué)科，在大力推行素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的背景下，作為高職高專的教師，不僅要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理思想方法的滲透，指導(dǎo)學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生掌握物理思想方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時(shí)，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)把物理思想方法運(yùn)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。那么，在高職高專物理教學(xué)中如何進(jìn)行物理思想方法的滲透呢？

一、深入鉆研教材，充分挖掘教材中的物理思想方法

眾所周知，物理知識(shí)是物理思想方法的重要載體。高職高專物理知識(shí)體系中隱含著很多的物理思想方法，但是這些物理思想方法并不是直接地體現(xiàn)在物理知識(shí)體系中的，需要教師進(jìn)行深入地挖掘。因此，在高職高專物理教學(xué)中，教師要深入鉆研教材，充分挖掘教材中蘊(yùn)含的控制變量法、等效替代法、類比法、轉(zhuǎn)換法、理想化法等物理思想方法。只有當(dāng)教師明確了物理教材中蘊(yùn)含的物理思想方法時(shí)，才能更好地將其滲透到高職高專物理教學(xué)中去，讓學(xué)生在掌握物理知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用相應(yīng)的物理思想方法來(lái)解決所遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育。

二、課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的物理思想方法

在新時(shí)期的高職高專物理教學(xué)中，如果教師采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，僅僅重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)內(nèi)容的講解或灌輸，就不利于激發(fā)學(xué)生參與高職高專物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，也不能適應(yīng)目前素質(zhì)教育發(fā)展的實(shí)際需要。高職高專物理的內(nèi)容很豐富，知識(shí)點(diǎn)也較復(fù)雜。因此，在高職高專物理教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活采用不同的教學(xué)方法來(lái)滲透相應(yīng)的物理思想方法。在教學(xué)中，教師可以精心創(chuàng)設(shè)與生產(chǎn)、生活緊密結(jié)合的問題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的物理現(xiàn)象和問題質(zhì)疑探究，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)。還可以恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把物理教學(xué)中抽象的和不易理解的知識(shí)直觀生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更仔細(xì)地觀察有關(guān)物理過(guò)程和物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解有關(guān)物理知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思考，勇于探究，師生之間、生生之間充分地討論與交流，在指導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)物理知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地進(jìn)行物理思想方法的滲透，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的物理思想方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、思維能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、在物理實(shí)驗(yàn)中滲透物理思想方法，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中涉及如類比法、圖像數(shù)據(jù)處理法、轉(zhuǎn)換法、等效替代法、控制變量法、放大法、時(shí)空同定法等物理思想方法。因此，在高職高專物理教學(xué)中，要組織學(xué)生多開展物理實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供更多的動(dòng)手參與物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的物理現(xiàn)象，觀察物理現(xiàn)象的變化過(guò)程。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要留心觀察學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)中的情感和科學(xué)態(tài)度，并給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這樣增強(qiáng)了學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師和同學(xué)的肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到參與物理實(shí)驗(yàn)的快樂，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作能力的不斷提高。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《動(dòng)量守恒定律》這一內(nèi)容時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手開展實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)方案，親自動(dòng)手開展實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教師要求學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的問題提出疑問或發(fā)表自己的看法，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、參與討論，這樣能讓學(xué)生直觀感知和深刻體驗(yàn)動(dòng)量守恒定律，進(jìn)而透徹理解動(dòng)量守恒定律，促進(jìn)學(xué)生思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牟粩嗵嵘?/p>

總之，作為高職高專物理教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到物理思想是解決物理問題的理論基礎(chǔ)，物理思想方法對(duì)提高學(xué)生綜合能力所產(chǎn)生的積極作用。在高職高專物理教學(xué)中，教師重視物理思想方法的滲透，推動(dòng)學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物理思想方法來(lái)分析生產(chǎn)、生活中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

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