孫德延

[摘 要] 隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校越來越重視對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，強(qiáng)化高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)力已經(jīng)成為社會的廣發(fā)關(guān)注的問題，并受到人們的普遍重視。就高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面存在的問題進(jìn)行分析，并提出幾點改進(jìn)措施，希望對日后相關(guān)研究有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；就業(yè)能力

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0235-01

近年來，隨著我國高職院校畢業(yè)學(xué)生數(shù)量的與日俱增，社會就業(yè)壓力急劇增大。不僅要求高職院校的學(xué)生要有堅實的專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng)，還要有良好的溝通能力、表達(dá)能力以及展現(xiàn)能力。因此，現(xiàn)階段高職院校在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面已經(jīng)投入了大量的師資力量與教學(xué)策略，并取得了一定的成績。但是，在嚴(yán)峻的就業(yè)競爭形勢下，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力還存在著一定問題，制約著學(xué)生的全面發(fā)展。

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)力缺失分析

（一）強(qiáng)化專業(yè)技能，弱化文化知識

目前，在我國高職院校中普遍存在過于強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能、忽視對文化知識教育的現(xiàn)象。在高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中，專業(yè)課程占據(jù)了大部分的教學(xué)時間，而文化課程在實際教學(xué)中只占較少的課時，從而導(dǎo)致當(dāng)今高職院校出現(xiàn)“重技能、輕文化”的現(xiàn)象。

（二）學(xué)習(xí)動力不足，專業(yè)知識有待加強(qiáng)

首先，由于部分高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生一般都是在入學(xué)前，進(jìn)行數(shù)月的繪畫速成培訓(xùn)，對藝術(shù)設(shè)計認(rèn)識、創(chuàng)作靈感以及審美能力都比較匱乏。同時，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不僅是單純的服裝設(shè)計、平面設(shè)計的學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生有良好的文化底蘊(yùn)，有效利用我國源遠(yuǎn)流長的文化知識。其次，由于受到我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分學(xué)生還沒有認(rèn)識到學(xué)生本身才是教學(xué)的主體，還在沿用傳統(tǒng)被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，對藝術(shù)設(shè)計缺乏學(xué)習(xí)興趣。最后，學(xué)生應(yīng)以掌握實踐知識與技能為主，但是我國高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，普遍存在對考試知識與設(shè)計理論過于重視的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中本末倒置，缺乏發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的意識。

（三）對實踐經(jīng)歷沒有給予充分的重視，難以提升學(xué)生的實踐能力

就我國社會招聘和求職實踐來看，各大企業(yè)和用人單位更重視學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗，往往更希望能夠聘請有經(jīng)驗、高素質(zhì)的專業(yè)人才。并據(jù)調(diào)查顯示，對高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生而言，有社會實踐經(jīng)歷的學(xué)生要比初入社會學(xué)生的就業(yè)幾率要高達(dá)30%左右，由此可見，實踐經(jīng)歷對學(xué)生的就業(yè)影響有著至關(guān)重要的作用。但是，我國目前高職院校對實踐經(jīng)歷的重要性還沒有給予充分的重視，從而很難提升學(xué)生的實踐能力，阻礙學(xué)生就業(yè)能力的提高。

二、強(qiáng)化高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)力的措施

（一）完善課程教育體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

首先，根據(jù)社會的發(fā)展趨勢與學(xué)生的實際情況，制訂完善的教學(xué)計劃，優(yōu)化課程教育體系，提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)力。其次，高職院校應(yīng)對文化知識與專業(yè)技能實行“共同發(fā)展、一同進(jìn)步”的教學(xué)思路，從而在不斷強(qiáng)化學(xué)生的知識文化與專業(yè)素養(yǎng)的同時，逐步實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，提高學(xué)生的社會就業(yè)能力。最后，通過開展藝術(shù)設(shè)計培訓(xùn)、設(shè)計答辯大賽等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，積累更多的專業(yè)知識與就業(yè)能力，增加就業(yè)幾率。

（二）提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)品質(zhì)教育

提高學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)教育是強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)力的主要途徑。因此，高職院校藝術(shù)設(shè)計教師在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)與文化知識的同時，應(yīng)讓學(xué)生對職業(yè)品質(zhì)教育的重要性有充分的認(rèn)識，并在學(xué)習(xí)過程中不斷提高其職業(yè)品質(zhì)，規(guī)劃學(xué)生的職業(yè)生涯與就業(yè)計劃，從而在學(xué)會審視自己的同時，提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

總之，隨著社會以及各大企業(yè)對專業(yè)人才的需求不斷提高，高職院校應(yīng)針對這一社會發(fā)展特點，不斷拓展人才培養(yǎng)渠道，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃與教學(xué)方案，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。同時，高等院校還應(yīng)以滿足新時期人才發(fā)展需求為培養(yǎng)目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、協(xié)作能力、團(tuán)隊精神出發(fā)，提高高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)力，促進(jìn)我國社會的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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