倪嬌嬌

[摘 要] 隨著中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系的不斷深化，中俄經(jīng)貿(mào)往來日益頻繁。在此背景下，商務(wù)俄語(yǔ)人才越來越受到市場(chǎng)的青睞。為了適應(yīng)中俄經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)俄語(yǔ)人才的需求，為推進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)改革，探討了商務(wù)俄語(yǔ)的學(xué)科性質(zhì)與專業(yè)體系設(shè)置，以期打造精品的商務(wù)俄語(yǔ)團(tuán)隊(duì)，以求為社會(huì)培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型商務(wù)俄語(yǔ)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 商務(wù)俄語(yǔ)專業(yè)；專業(yè)定位；教學(xué)體系

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0078-01

隨著社會(huì)對(duì)俄語(yǔ)人才需求的不斷擴(kuò)大，同時(shí)結(jié)合滿洲里的地理優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，滿洲里俄語(yǔ)職業(yè)學(xué)院立足口岸城市的優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)當(dāng)?shù)亍傲舻米?、用得上”的人才為主，突出人才培養(yǎng)方向的應(yīng)用性和靈活性。結(jié)合以“俄語(yǔ)+專業(yè)”為特色的辦學(xué)理念，以應(yīng)用型高職院校為目標(biāo)，學(xué)校旨在培養(yǎng)適應(yīng)于當(dāng)今中俄兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專門對(duì)俄商務(wù)人才。

一、準(zhǔn)確的專業(yè)定位與體系設(shè)置

商務(wù)俄語(yǔ)是一門交叉性、復(fù)合性的學(xué)科，涉及俄語(yǔ)語(yǔ)言、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、管理學(xué)、法學(xué)等多門學(xué)科?？梢?，商務(wù)俄語(yǔ)涉及的專業(yè)眾多、知識(shí)領(lǐng)域廣泛，學(xué)生不可能掌握所有相關(guān)專業(yè)的知識(shí)。學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣和特長(zhǎng)選擇專業(yè)方向，以俄語(yǔ)為載體進(jìn)而學(xué)習(xí)并掌握其他學(xué)科方面的知識(shí)，這樣就達(dá)到了專而精的效果。每一個(gè)專業(yè)方向都擁有明確的教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)：（1）應(yīng)用俄語(yǔ)；（2）酒店管理；（3）報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)；（4）國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；（5）金融管理與實(shí)務(wù)。

二、構(gòu)建合理的商務(wù)俄語(yǔ)教學(xué)體系

相較于傳統(tǒng)俄語(yǔ)教學(xué)體系，商務(wù)俄語(yǔ)教學(xué)體系主要注重以下幾個(gè)方面：

（一）實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合高職院校人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在課程教材的選用上要尤其注重基礎(chǔ)性和實(shí)用性，并且教材內(nèi)容不宜過難，否則，會(huì)缺乏實(shí)用性，以至于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，市場(chǎng)上的商務(wù)俄語(yǔ)教材大多是針對(duì)本科生所編撰的，而且涵蓋的知識(shí)比較多面，俄語(yǔ)語(yǔ)料選擇的比例較大，而且內(nèi)容較難，不具有專一性和基礎(chǔ)性，不適合高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）理論教學(xué)與實(shí)踐技能培訓(xùn)相結(jié)合

商務(wù)俄語(yǔ)自身的特點(diǎn)決定了很多教學(xué)內(nèi)容需要實(shí)踐操作，也就是說商務(wù)俄語(yǔ)在課程設(shè)置上應(yīng)包含課堂理論知識(shí)與實(shí)踐技能培訓(xùn)兩個(gè)方面，在了解掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)盡可能地獲得相關(guān)商務(wù)專業(yè)方面的實(shí)踐技能。理論教學(xué)主要在課堂上進(jìn)行，而實(shí)踐教學(xué)更多的是依托于實(shí)訓(xùn)模擬和專業(yè)實(shí)習(xí)基地。

三、對(duì)商務(wù)俄語(yǔ)教學(xué)的思考

（一）著重提高商務(wù)俄語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

商務(wù)外語(yǔ)以適應(yīng)職場(chǎng)生活的語(yǔ)言要求為目的，內(nèi)容涉及商務(wù)活動(dòng)的方方面面。商務(wù)口語(yǔ)對(duì)從業(yè)者的語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)技能要求很高，口語(yǔ)教學(xué)是商務(wù)外語(yǔ)教學(xué)的重中之重。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要注意以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)口譯記憶力

記憶能力的強(qiáng)弱直接決定了口譯水平的高低。記憶指的是對(duì)信息的編碼、儲(chǔ)存和讀取，記住原語(yǔ)信息對(duì)成功表達(dá)至關(guān)重要。口譯記憶主要依賴的是具有強(qiáng)烈目的性的記憶方式，而不是短時(shí)的記憶，這種具有強(qiáng)烈目的性的記憶方式是可以通過系統(tǒng)訓(xùn)練得以強(qiáng)化的。通過心理學(xué)理論的研究分析，邏輯整理練習(xí)、復(fù)述練習(xí)和影子跟讀練習(xí)是訓(xùn)練記憶力最為有效的方法。

2.提高口譯技巧

口譯是效率極高的一種活動(dòng)，在限定時(shí)間內(nèi)完成定量的任務(wù)。因此，譯員不僅要有牢固的語(yǔ)言基本功，而且必須掌握一定的口譯技巧：（1）壓縮原話語(yǔ)，轉(zhuǎn)達(dá)重點(diǎn)語(yǔ)料信息。在保證實(shí)際交際效果的前提下，壓縮表達(dá)內(nèi)容。（2）釋義法。由于不同的文化背景，俄漢兩種語(yǔ)言中存在著帶有民族色彩和文化色彩的詞匯和表達(dá)，這就造成了口譯中的文化碰撞問題。此時(shí)，可采用解釋性翻譯的方法，表明某些詞匯在現(xiàn)場(chǎng)話語(yǔ)中的意義。（3）義譯法。由于俄漢兩種語(yǔ)言不可能完全對(duì)等，這就要用到翻譯學(xué)中的“義譯法”，對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行增加或刪減，前提是保證正常準(zhǔn)確的理解和溝通。

（二）完善教學(xué)方法

傳統(tǒng)的俄語(yǔ)教學(xué)通常采用注入式教學(xué)方法，課堂上以老師為主體，學(xué)生缺乏自己獨(dú)立思考的空間，處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而商務(wù)俄語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，顯然，傳統(tǒng)的俄語(yǔ)教學(xué)方法已不能滿足本課程的教學(xué)需要。結(jié)合這一實(shí)際情況，商貿(mào)俄語(yǔ)教師應(yīng)該運(yùn)用新型的教學(xué)方法，使學(xué)生盡可能地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助他們更好地掌握商務(wù)俄語(yǔ)知識(shí)。目前，在商貿(mào)俄語(yǔ)課程教學(xué)中較為新型實(shí)用的教學(xué)方法有：（1）案例教學(xué)法；（2）情境教學(xué)法；（3）任務(wù)教學(xué)法。

在商務(wù)俄語(yǔ)教學(xué)中，要注重實(shí)用性與針對(duì)性，不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，完善相關(guān)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的合格商務(wù)俄語(yǔ)人才。

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