李豐

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?分析職業(yè)院校建筑施工組織管理實訓課程的發(fā)展現(xiàn)狀，論述該課程信息化資源庫的建設意義，闡明施工組織管理實訓信息化資源庫的建設思路、內(nèi)容及成效，對后續(xù)課程信息化資源庫建設有良好的借鑒意義。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?建筑施工組織管理;實訓;信息化資源庫

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0197-01

現(xiàn)今，信息化技術的飛速發(fā)展有力地推動了教育行業(yè)的信息化變革。多樣化的信息資源如視頻、音頻、仿真模擬能有效激發(fā)學生的主動性和積極性，使學生更容易接受并掌握知識。信息化教育資源建設是實現(xiàn)高等教育信息化的重要前提，如何根據(jù)高職專業(yè)特點、課程特點構建實用性強、豐富多樣的信息化資源庫成為每位高職教育者探索研究的方向。

一、建筑施工組織管理實訓課程發(fā)展現(xiàn)狀

建筑施工組織作為建筑行業(yè)管理的一項重要工作，其工作內(nèi)容主要包括對整個施工過程中人員、材料、進度、質(zhì)量、施工現(xiàn)場的管理。

目前，筆者通過調(diào)查研究，絕大部分的高職建筑專業(yè)的《建筑施工組織管理》課程計劃中均含有理論課程和實訓環(huán)節(jié)，但在實施過程中仍表現(xiàn)出諸多問題。

1.該門課程高職教材的理論知識寬廣度滿足技能培養(yǎng)的需要。但課程的教學仍以理論學習為主，實訓環(huán)節(jié)課時僅占總課時的四分之一或者三分之一，這樣的課時分配難以滿足技能培養(yǎng)目標。

2.建筑施工組織管理實訓課程沒有系統(tǒng)性的資源庫，教學資料未得到有效整合。在目前信息科技的背景下，課程的現(xiàn)狀不利于學生的自主學習和后期的知識鞏固。

3.目前，該課程的實訓環(huán)節(jié)信息化利用程度不高，大多主要是教師指導，學生訓練的傳統(tǒng)教學模式。實訓中信息化的仿真模擬軟件未有效使用，學生學習興趣不濃，教學效果達不到要求。

二、建筑施工組織管理實訓信息化資源庫建設的必要性

根據(jù)高等職業(yè)教育新理念，把信息技術與該課程資源充分整合，構建建筑施工組織實訓信息化資源庫，既能拓展學生學習空間，培養(yǎng)學生探究學習的能力，也能給學生提供一個加強專業(yè)技能和動手能力的良好平臺。

三、建筑施工組織管理實訓信息化資源庫建設實踐

（一）建設思路

根據(jù)專業(yè)及課程實踐性強的特點，建筑施工組織實訓信息化資源庫主要以實際工程項目為載體，基于實際工作任務和工作要求，遵循“碎片化資源、項目化課程、系統(tǒng)化設計”的構建邏輯，以大學城空間作為資源庫傳播平臺，構建滿足技能需求的實訓信息化教學。

（二）建筑施工組織管理實訓信息化資源庫開發(fā)

1.建設團隊進行市場調(diào)研，確定資源庫的典型工作任務。典型工作任務為項目進度計劃的編制;施工現(xiàn)場布置;人員、材料管理;工程質(zhì)量控制等。

2.制定基于工作導向的課程標準。根據(jù)設置的具體工作任務及學習情境，制定符合工作崗位的實訓三維目標，強調(diào)對學生的實踐操作考核及過程性考核，把學生的態(tài)度、表現(xiàn)、成果納入評價指標，全方面對學生進行評價。

3.編制實用性強，信息化程度較高的實訓指導書。實訓指導主要以實施步驟講解為主，強調(diào)實施過程的注意事項，插入視頻或PPT鏈接，便于學生自主學習的開展，強化對知識的理解和掌握。

4.編制“碎片化”信息資源。資源庫建設團隊研究任務的重難點及易錯點，制作了碎片化的微視頻;針對結構的施工工藝搜集制作工藝視頻;制作了實施步驟的相關PPT，便于學生對知識的掌握和記憶。

5.編制項目案例庫。案例庫中展示了任務標準化成果，標識出了易錯點及誤區(qū)，讓學生能進行自我檢查、發(fā)現(xiàn)問題，也便于教師檢查學生任務。

6.制作BIM施工場布模型。給學生展示整個施工現(xiàn)場布置的動態(tài)三維效果，學生更容易理解場布內(nèi)容以及布置方法。

（三）建筑施工組織管理實訓資源庫推廣

建設團隊利用目前高校教育應用最廣泛的交流平臺——世界大學城作為實訓資源庫推廣平臺。通過這個交流平臺，《建筑施工組織管理》實訓資源庫能夠?qū)崿F(xiàn)全方位共享和交流。

四、應用成效

1.帶動教師團隊建設，提升教師教學能力。在資源庫的建設過程中，團隊老師多次的討論交流，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中提升教師的教學能力。

2.滿足學生“個性化”學習的需求。實訓信息化資源庫這一平臺能有效地彌補課堂教學的不足，給學生提供課前預習、課后練習鞏固的有力平臺，增強學習效果。

五、展望

職業(yè)學院課程信息化教學資源庫的建設并不是一次成型，而是需要后期的長久維護。未來，期望資源庫建設得更完善，整體提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力。

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