劉梅

[摘 要] 隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育的關(guān)注程度越來(lái)越高。尤其是當(dāng)前為了提高國(guó)民素質(zhì)，我國(guó)提倡自考自學(xué)，這就導(dǎo)致了我國(guó)自考類(lèi)的繼續(xù)教育的學(xué)生不斷增加。但是我國(guó)目前為止對(duì)這類(lèi)學(xué)生的管理并不夠合理，其管理中產(chǎn)生的問(wèn)題非常多?；谶@種情況，就需要對(duì)傳統(tǒng)的自考類(lèi)繼續(xù)教育學(xué)生管理進(jìn)行全面的改進(jìn)。從我國(guó)當(dāng)前教育學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題入手，來(lái)探究如何對(duì)其進(jìn)行全面的改進(jìn)。

[關(guān) 鍵 詞] 繼續(xù)教育；學(xué)生管理；問(wèn)題與策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0240-01

隨著教育體制的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)的教育已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的教育，還衍生出了一系列的新型教育方式。其中最為引人關(guān)注的就是繼續(xù)教育。這種教育能夠在最大限度上保證學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，還能夠繼續(xù)向前發(fā)展。這對(duì)一個(gè)學(xué)生而言是至關(guān)重要的。因?yàn)橹挥羞@樣，才能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的潮流。但是目前來(lái)看，我國(guó)的繼續(xù)教育工作中，管理方面的工作完成得并不好，不能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，存在著一系列的問(wèn)題。這些問(wèn)題如果不能夠全面解決，那么很容易導(dǎo)致教育出現(xiàn)問(wèn)題。

一、我國(guó)繼續(xù)教育學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題

我國(guó)的繼續(xù)教育學(xué)生管理工作開(kāi)展的時(shí)間相對(duì)較晚，因此許多地方都不夠完善，在這種情況下，就導(dǎo)致其存在許多問(wèn)題。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了工作的質(zhì)量，因此就需要進(jìn)行改進(jìn)。

（一）管理觀(guān)念落后

在我國(guó)的繼續(xù)教育學(xué)生管理工作中，管理觀(guān)念落后是一個(gè)非常大的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的原因有兩個(gè)：首先，固有觀(guān)念的束縛。我國(guó)的學(xué)校一般都傳承較為悠久，所以其本身的理念已經(jīng)非常完善，唯獨(dú)欠缺的就是沒(méi)有隨著時(shí)代的改變而進(jìn)行改進(jìn)?？傮w來(lái)說(shuō)，其自身是有著一定的優(yōu)點(diǎn)的，但是沒(méi)有隨著時(shí)代改變，就會(huì)導(dǎo)致一些觀(guān)念并不適用，造成了管理工作不能夠良好進(jìn)行的局面。因此，突破原有的觀(guān)念是非常重要的。只有這樣，才能夠保證管理行之有效。其次，新觀(guān)念還沒(méi)有完全形成體系。這也是一個(gè)非常重要的原因。因?yàn)楹芏鄬W(xué)校在進(jìn)行傳統(tǒng)理念的突破之后，忽然陷入了迷茫。其原因就是這些學(xué)校摒棄了舊路，卻找不到新路。這種情況就導(dǎo)致了我國(guó)的繼續(xù)教育管理理念無(wú)法進(jìn)行改進(jìn)，畢竟盲目的改進(jìn)可能會(huì)出現(xiàn)反效果。這是必須注意的，也是不能夠發(fā)生的。

（二）管理制度欠缺

除了觀(guān)念上的問(wèn)題，管理制度上的欠缺也是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。其主要欠缺的方面可以分為兩個(gè)：第一個(gè)就是具體的管理內(nèi)容欠缺。在當(dāng)前來(lái)看，很多學(xué)校在繼續(xù)教育的管理中都不能明確羅列出具體的管理內(nèi)容，一些已經(jīng)羅列了管理內(nèi)容的，還存在著內(nèi)容不夠完善的情況。這種情況就導(dǎo)致了許多管理漏洞的出現(xiàn)。另一方面就是具體的管理力度不夠明確。很多學(xué)校雖然規(guī)定了管理的內(nèi)容，但是到底管理到什么程度，采用什么樣的措施都是不夠明確的，這就導(dǎo)致了管理不能夠順利開(kāi)展。

（三）管理隊(duì)伍薄弱

第三個(gè)問(wèn)題就是管理隊(duì)伍薄弱。因?yàn)槔^續(xù)教育工作并不是一個(gè)學(xué)校的核心工作，所以在這方面的人力資源投入就相對(duì)較小。因此，其管理隊(duì)伍一般采用的人員都是體制內(nèi)閑散人員。這種情況的出現(xiàn)是很難保證繼續(xù)教育工作的完成的。

二、繼續(xù)教育學(xué)生管理工作的改進(jìn)策略

（一）改進(jìn)繼續(xù)教育學(xué)生管理工作的理念

在當(dāng)前來(lái)看，改進(jìn)繼續(xù)教育學(xué)生管理工作的理念是非常重要的。其主要的改進(jìn)方法應(yīng)該分為兩種。第一種就是采用讀物派發(fā)的模式，讓每一個(gè)管理者都能夠接觸到當(dāng)前最為先進(jìn)的繼續(xù)教育學(xué)生管理工作的理念。這樣的理念能讓管理者從思想上糾正自己的做法。第二種就是集體學(xué)習(xí)的方式。畢竟單靠管理者自己的學(xué)習(xí)是很難有太大的效果的，因?yàn)樾问缴系姆笱苁欠浅３Ｒ?jiàn)的一種行為，所以就需要采用集體學(xué)習(xí)的方式，依靠教師的教導(dǎo)，來(lái)完善其理念。必要的時(shí)候還需要增加考核，才能夠保證其學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（二）改善繼續(xù)教育學(xué)生管理工作的模式

改進(jìn)繼續(xù)教育學(xué)生管理工作的模式也是很重要的內(nèi)容。因?yàn)楣芾砟Ｊ饺绻粔蛲晟?，那么也?huì)出現(xiàn)很大的問(wèn)題。其主要改善的方面應(yīng)該分為兩個(gè)：首先是確定模式的核心。繼續(xù)教育學(xué)生管理工作的核心是什么一直存在著爭(zhēng)議。到底是對(duì)學(xué)生的管理還是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，很難下定論。因?yàn)樵谥贫Ｊ降臅r(shí)候，是需要考慮以哪一種內(nèi)容為核心的。其次就是確定具體的模式。具體的模式中，規(guī)章制度和獎(jiǎng)罰尺度都是最為重要的部分。這些部分不出現(xiàn)問(wèn)題，才能夠保證其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

自考類(lèi)繼續(xù)教育是當(dāng)前教育部門(mén)最為重要的一個(gè)建設(shè)方向，因此對(duì)自考類(lèi)繼續(xù)教育學(xué)生的管理工作就成為非常重要的一個(gè)部分。但是我國(guó)目前繼續(xù)教育學(xué)生管理工作形勢(shì)嚴(yán)峻，存在的問(wèn)題較多，就需要進(jìn)行全面的改進(jìn)。因此，筆者提出了從觀(guān)念和模式兩方面入手的設(shè)想，這樣能夠非常好地改進(jìn)繼續(xù)教育學(xué)生管理工作。

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