彭夢(mèng)姣 楊建民

[摘 要] 職業(yè)技能大賽是深化高職教育教學(xué)改革，提升高職學(xué)生專業(yè)技能的重要途徑。從學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)角度出發(fā)，論證了職業(yè)技能大賽不僅能夠提升學(xué)生的專業(yè)技能，更能全面深化學(xué)生的心理素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、合作精神等綜合素質(zhì)，而這些綜合素質(zhì)的提升將最終服務(wù)于學(xué)生走向工作崗位后工作能力的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)工人型人才。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)技能大賽；專業(yè)技能；心理素質(zhì)；創(chuàng)新意識(shí)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0070-01

一、引言

2008年6月28日，教育部正式提出建立職業(yè)教育競(jìng)賽制度和“校校有比賽、層層有選拔、全國有大賽”的職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽序列，形成“普通教育有高考、職業(yè)教育有職業(yè)技能競(jìng)賽”的局面。經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，職業(yè)技能大賽已經(jīng)形成成熟、完整、公正的?！　獓鸺?jí)遞進(jìn)的競(jìng)賽體制。從下表可以看出，參賽專業(yè)大類數(shù)目、參賽項(xiàng)目數(shù)目、獲獎(jiǎng)學(xué)生人數(shù)、承辦學(xué)校數(shù)量都有大幅度上升。

二、技能大賽在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中的重要作用

我國的高職院校旨在為國家培養(yǎng)合格的技術(shù)工人，即國家對(duì)高職畢業(yè)生的技能要求大于理論要求，這也是高職教育與本科教育的不同之處。優(yōu)秀的高職畢業(yè)生通常能在自己的職業(yè)生涯中逐漸成長(zhǎng)為“大國工匠”，這不但要求學(xué)生有過硬的職業(yè)技術(shù)，更要求學(xué)生在態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面全面發(fā)展，才能完成技術(shù)工人到“大國工匠”的升華。全國職業(yè)技能大賽在人才的培養(yǎng)過程中就起到了重要作用。

（一）技能大賽對(duì)學(xué)生理論和實(shí)踐水平的直接影響

職業(yè)技能大賽在賽程設(shè)置中直接考核學(xué)生的理論和實(shí)踐水平，這是對(duì)學(xué)生的硬性技術(shù)要求。

高職學(xué)生普遍具有理論水平較差的短板，而技能大賽對(duì)理論水平的直接要求，大幅度提升了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力。學(xué)生在技能大賽訓(xùn)練過程中，要學(xué)習(xí)和該賽程有關(guān)的大量理論知識(shí)，基本涵蓋了學(xué)生所在專業(yè)的必備基礎(chǔ)知識(shí)，為技能大賽的理論比賽奠定了基礎(chǔ)，而要在技能大賽中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)，就要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)，這就對(duì)學(xué)生的理論水平提出了更高的要求，技能大賽獲獎(jiǎng)選手都具有掌握并靈活運(yùn)用自己所在領(lǐng)域知識(shí)的能力。

（二）技能大賽對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的間接影響

在技能大賽訓(xùn)練過程中，除了對(duì)學(xué)生理論和實(shí)踐水平的直接要求，學(xué)生的心理素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、合作精神等綜合素質(zhì)也在潛移默化中得到了提升。

1.強(qiáng)化心理素質(zhì)

全國技能大賽是高手競(jìng)技的賽場(chǎng)，不但要求學(xué)生具有過硬的操作水平，也要求學(xué)生具有強(qiáng)大的心理素質(zhì)。因此，要培養(yǎng)優(yōu)秀的國家技能大賽選手，不但要求學(xué)生有嫻熟的操作，同時(shí)也要兼具穩(wěn)定的發(fā)揮，這就需要強(qiáng)大的心理素質(zhì)作為支撐。經(jīng)過一次又一次的練習(xí)、模擬考試、淘汰，最終作為選手的學(xué)生已經(jīng)具備了在巨大壓力下也能穩(wěn)定發(fā)揮的精神意志，這將幫助學(xué)生克服工作中的壓力、獲得全面的發(fā)展。

2.提升創(chuàng)新意識(shí)

隨著國家對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量不斷增大，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)、依葫蘆畫瓢的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)要求，這就需要我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的過程中加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。全國技能大賽的訓(xùn)練過程就是大幅度提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的捷徑。

3.培養(yǎng)合作精神

國家技能大賽以團(tuán)體賽項(xiàng)為主，比賽過程中不但考核選手的理論、實(shí)踐水平，選手之間的默契與配合也顯得十分重要，這就為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)提供了土壤。合作精神，就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。通過參加技能大賽，可以合理構(gòu)建一個(gè)合作的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力，增強(qiáng)了組織的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、小結(jié)

綜上所述，技能大賽能夠全面提升學(xué)生的專業(yè)技能、心理素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、合作精神等綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)的提升在學(xué)生走向社會(huì)、走向工作崗位之后會(huì)顯得尤為重要，能夠提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，對(duì)個(gè)人全面發(fā)展具有重要作用，能幫助學(xué)生從技術(shù)工人成長(zhǎng)為“大國工匠”！

參考文獻(xiàn)：

[1]杜文龍.高職職業(yè)技能大賽與專業(yè)建設(shè)互動(dòng)初探[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（36）：36.

[2]陳章達(dá)，黎帆.以技能大賽為載體全面提高高職高專學(xué)生綜合素質(zhì)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（2）：243.