尹丹

[摘 要] 職業(yè)素養(yǎng)決定了中職學(xué)生職業(yè)生涯的成敗。中職英語教學(xué)應(yīng)重視職業(yè)素養(yǎng)教育，發(fā)掘教材中職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，選好滲透教育的方法，引導(dǎo)學(xué)生在獲取語言知識和發(fā)展語言技能的同時(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語；職業(yè)素養(yǎng)；滲透教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0290-02

根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》，中職英語課程的任務(wù)是“為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)教育和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。良好的職業(yè)素養(yǎng)有助于提升學(xué)生的職場競爭力。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)貫穿教育教學(xué)的始終。相對于別的學(xué)科，英語學(xué)科具備更廣闊的國際視野，更應(yīng)把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入教學(xué)實(shí)踐，滲透于教學(xué)環(huán)節(jié)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及其意義

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)過程中所表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，是職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求。對中職生而言，職業(yè)素養(yǎng)具體內(nèi)涵包括：高尚的品德；愛崗敬業(yè)的精神；扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能；出色的實(shí)踐創(chuàng)新能力和環(huán)境適應(yīng)能力；優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等。但是筆者在帶學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)，中職生的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：很多學(xué)生是獨(dú)生子女，在家中嬌生慣養(yǎng)，在工作中拈輕怕重；人際交往中以自我為中心，不擅長與人溝通合作；遇到困難和挫折就逃避，更有甚者背著背包不辭而別，從而給用人企業(yè)帶來困擾。因此，對中職生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)教育迫在眉睫。

二、中職英語課堂教學(xué)滲透職業(yè)素養(yǎng)的原則

（一）師生平等、氛圍民主是基礎(chǔ)

新課改下的新型師生關(guān)系，是使教師從課堂的控制者和主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的幫助者和引導(dǎo)者。師生之間是平等的，彼此理解、信任和關(guān)愛，師生間互相學(xué)習(xí)，互相尊重彼此的觀點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)才能營造出民主協(xié)商、主動(dòng)探索和大膽質(zhì)疑的教學(xué)氛圍。一個(gè)樂業(yè)敬業(yè)、誨人不倦、善于創(chuàng)新的老師，必然會(huì)在與學(xué)生交流中發(fā)揮好榜樣的作用，以高尚的人格魅力影響學(xué)生，成為學(xué)生知識的傳播者，職業(yè)素養(yǎng)的塑造者。

（二）挖掘教材、豐富課堂是前提

中職英語教材豐富多彩，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、未來職場密切相關(guān)，內(nèi)容涉及日常生活、運(yùn)動(dòng)健康、職務(wù)職責(zé)等方面，蘊(yùn)含著豐富的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容。教師應(yīng)認(rèn)真深入鉆研教材，準(zhǔn)確理解教材，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，增刪延展教材內(nèi)容，開發(fā)教材以外的課程資源，利用相關(guān)主題對教材進(jìn)行拓展和延伸，發(fā)掘教材中所蘊(yùn)含的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵，讓學(xué)生在獲取語言知識和發(fā)展語言技能的同時(shí)，通過英語課程開闊視野，發(fā)展創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）合作探究、激發(fā)興趣是關(guān)鍵

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，利用多種手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的問題情景，讓學(xué)生把書本上的知識與他們的日常生活以及未來的職業(yè)職場緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生對自己未來的職業(yè)有所了解。教師還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況采用各種教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的探索精神，如小組競賽、分角色表演、辯論賽等，讓學(xué)生在合作與競爭中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在身臨其境中獲得情感體驗(yàn)，清醒了解自己將來的職業(yè)所必須具備的職業(yè)素質(zhì)與能力，從而重視自身職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

（四）尊重個(gè)體、評價(jià)多元是保證

學(xué)生質(zhì)量評價(jià)是保證學(xué)校教育目的實(shí)現(xiàn)的重要手段，是促進(jìn)學(xué)生健全人格培養(yǎng)和發(fā)展的重要工具。中職英語課程評價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生全方位的發(fā)展，要求教師不能單純地以學(xué)業(yè)成績?yōu)榭己藰?biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)對學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的情感態(tài)度、創(chuàng)造實(shí)踐能力、交流合作能力等方面進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)語言應(yīng)恰如其分，表揚(yáng)不夸大其詞，批評溫和婉轉(zhuǎn)，有效傳達(dá)對學(xué)生的關(guān)心和期待。同時(shí)，評價(jià)還應(yīng)尊重個(gè)體特征，體現(xiàn)個(gè)性，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識與技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)輸送合格人才。

三、中職英語課堂教學(xué)滲透職業(yè)素養(yǎng)的途徑

（一）閱讀課教學(xué)滲透職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

中職英語教材選材積極向上，教師應(yīng)認(rèn)真挖掘出教材所蘊(yùn)含的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容，針對不同專業(yè)的學(xué)生，選準(zhǔn)知識教育和素養(yǎng)教育的結(jié)合點(diǎn)，因文施道。

課例片段1.外研社中職英語教材《英語》（基礎(chǔ)模塊）Book1，Unit2 What do you do 這一單元以介紹職業(yè)為題材，幫助學(xué)生了解各種不同類型的工作，為將來的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。單元閱讀文本介紹了倫敦的出租車司機(jī)Peter和紐約的交通警察Rechard：Peter穿梭在繁忙的街道中，接送來自世界各地的人們，每天工作很長時(shí)間；Rechard是位交通警察，既要讓川流不息的車流保持井然有序，又要面對司機(jī)們的不理解甚至粗魯?shù)男袨?，工作異常艱辛，但是他們都以最大的熱忱投入到工作中，因?yàn)椤癐 love my job”。筆者在幫助學(xué)生理解掌握文中好詞好句并模仿應(yīng)用的同時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：熱愛本職工作，才能激發(fā)樂于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鳠崆?。不管將來做何種工作，遇到何種挫折與困難，我們都要積極努力地克服，培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。

（二）口語交際教學(xué)滲透職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

口語交際是聽和說的結(jié)合，是學(xué)生語言運(yùn)用能力的整合，不僅能體現(xiàn)學(xué)生自身專業(yè)素養(yǎng)，還涉及業(yè)務(wù)溝通能力，突出職業(yè)能力的知識技能需求，從而利于學(xué)生的就業(yè)及其后的可持續(xù)發(fā)展。

課例片段2.外研社中職英語教材《英語》（基礎(chǔ)模塊）Book2，Unit10 Hunting for a job 中的聽說部分主要圍繞求職和面試展開話題，旨在通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以熟練運(yùn)用跟面試有關(guān)的一些交際用語，掌握相關(guān)的面試技巧，提高應(yīng)對能力。筆者采用以下步驟實(shí)施教學(xué)過程：（1）學(xué)生邊聽邊記錄招聘人員所問問題的關(guān)鍵詞；分組總結(jié)，選出代表記錄到黑板上，記錄最全面者為優(yōu)勝組。（2）學(xué)生以小組合作的形式，討論面試時(shí)招聘人員還可能問到的問題以及提出自己最關(guān)心的問題，根據(jù)不同的情景選擇使用正確的交際用語。（3）模擬應(yīng)聘面試情景進(jìn)行對話活動(dòng)，各小組分別扮演招聘人員和應(yīng)聘人員，招聘人員結(jié)合本專業(yè)要求進(jìn)行提問，應(yīng)聘人員根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。小組根據(jù)面試評分規(guī)則評選出應(yīng)聘優(yōu)勝者，從而讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)到職業(yè)素養(yǎng)與能力對幫助他們在將來的競爭中立于不敗之地的重要作用和意義。

（三）寫作教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

古人云“言為心聲”。文章集中反映作者的思想、立場和觀點(diǎn)，只有正確的“三觀”，才能傳遞社會(huì)正能量。因此，在指導(dǎo)學(xué)生英語寫作過程中，既要培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句、布局謀篇的能力，又要幫助學(xué)生形成正確的人生觀，樹立高尚的思想道德情操。

課例片段3.外研社中職英語教材《英語》（基礎(chǔ)模塊）Book2，Unit7 My car looks brand-new中的寫作任務(wù)是書寫簡單的致歉信，就汽車修理中收取過高服務(wù)費(fèi)一事向顧客致歉，并提出補(bǔ)償。學(xué)生分成兩大陣營，一方代表修車行，一方代表客戶開展辯論。學(xué)生結(jié)合在生活中遇到的消費(fèi)糾紛，暢所欲言，把不同的觀點(diǎn)呈現(xiàn)在黑板上。老師擔(dān)任評委對雙方的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，最后歸納呈現(xiàn)以下觀點(diǎn)：不管任何行業(yè)，欺詐行為都是不道德的，我們應(yīng)誠實(shí)守信。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合本專業(yè)，討論本行業(yè)中因職業(yè)道德的缺失對社會(huì)造成的不良影響，教育學(xué)生在今后工作中要恪守職業(yè)道德，誠信守法。

（四）語法教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

英語語法講解常常會(huì)成為學(xué)生的催眠曲，教師應(yīng)著力思考在語法教學(xué)中加入學(xué)生感興趣的元素，設(shè)置生動(dòng)具體的語境，讓學(xué)生在語境中自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)語法規(guī)則，在情境中反復(fù)操練掌握。

課例片段4.以語法課“一般過去時(shí)”為例，授課對象為農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生。筆者以學(xué)生在市農(nóng)科院見習(xí)的場景為語境，首先播放一段過去農(nóng)民拽耙扶犁的視頻，在吸引學(xué)生的注意力以后，導(dǎo)入學(xué)生回憶去市農(nóng)科院參觀的精彩場景，當(dāng)顯示屏上再現(xiàn)品種繁多的蔬果、爭奇斗艷的花卉時(shí)，學(xué)生都興奮地討論起當(dāng)時(shí)的所見所聞，教師展示以下語篇：

Last week，we didnt have classes at school， we went to Academy of Agricultural Sciences. We saw kinds of colorful flowers and vegetables there.

在真實(shí)有趣的語境下引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主感知、發(fā)現(xiàn)探究的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)語法的形式和用法，完成對語法規(guī)則的探究。學(xué)生初步掌握了語法結(jié)構(gòu)后，教師邊播放學(xué)生在農(nóng)科院現(xiàn)場參觀和實(shí)際操作的圖片，邊引導(dǎo)學(xué)生操練：（1）What did you see there？（2）What did you do there？（3） How did you think about it？ 這樣，學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)好語法的同時(shí)，進(jìn)一步了解所學(xué)專業(yè)的特征性質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生做新一代的袁隆平，為自己未來的職業(yè)感到驕傲，在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中作出新貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語

職業(yè)素養(yǎng)教育融入中職英語課堂，應(yīng)把握分寸，掌握尺度，要畫龍點(diǎn)睛，忌畫蛇添足，不能過于重視德育目標(biāo)而忽視語言知識和技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)該在聽說讀寫的語言學(xué)習(xí)過程中巧引導(dǎo)，妙滲透，如春風(fēng)化雨、潤物無聲，在潛移默化中完成對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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