施錦川

[摘 要] 中職語文是中職教育中的公共課程，在培養(yǎng)中職學(xué)生的語文應(yīng)用能力和綜合能力上起到了十分重要的作用。傳統(tǒng)中職語文教學(xué)已經(jīng)跟不上新時代的發(fā)展變化，新課改下語文教學(xué)又面臨著許多新的問題，主要討論如何提升中職語文的教學(xué)效率，提升中職學(xué)生的語文水平。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；語文教學(xué)；教材；策略；思維

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0188-02

中職語文是一門基礎(chǔ)課程，語文知識的傳授對中職學(xué)生來說是十分重要的，語文基礎(chǔ)知識對日后學(xué)生在社會中的發(fā)展影響很大。最近幾年中，我國教育改革正在逐漸推進，但是中職語文教學(xué)的效果卻不是很令人滿意。所以，如何提高中職語文教學(xué)的效率，是目前中職語文教學(xué)研究和發(fā)展的首要目標。

一、影響中職語文教學(xué)效率的主要問題

目前我國廣大地區(qū)都已經(jīng)實現(xiàn)了素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的教育方式和理念已經(jīng)跟不上現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展腳步，逐漸退出了歷史舞臺。新的教育課改還處于初級階段，都在實驗當中，中職學(xué)生面臨的就業(yè)和升學(xué)的壓力也在逐年增加，這也是目前中職語文教學(xué)效率提高面臨的更加嚴峻的問題和考驗。

（一）不能吃透語文教材

目前中職語文教學(xué)中需要教師能夠根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)計每堂課的情感目標、能力目標和知識目標，在中職語文課堂上讓學(xué)生逐漸形成語文素養(yǎng)，慢慢積累提升語文素養(yǎng)和自學(xué)語文知識的能力。目前我國中職語文課程改革正在初級階段，教師對新的中職語文教材還處于摸索和起步時期，不能完全了解和掌握新的教材內(nèi)容，課堂教學(xué)方案的制訂還不夠完善。中職教師對新教材中的內(nèi)容只有理論上的了解，還沒有在實踐中掌握，在中職語文教學(xué)教材的選用上，要根據(jù)中職學(xué)生就業(yè)壓力的特殊性選擇能夠切實滿足中職學(xué)生提升語文素養(yǎng)和掌握語文基礎(chǔ)知識的要求，在中職語文教材的選用上，盡量改變中職語文教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)思想和理念，逐漸適應(yīng)以應(yīng)用為主的中職教育體系的要求。

（二）課程定位相對落后

傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)課程對自身的定位比較落后，目前在新的教學(xué)改革中，依然存在中職語文教學(xué)定位不明確的現(xiàn)象，很大程度上影響了中職語文教學(xué)效率的提高。中職語文課程的性質(zhì)、作用、目標和教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的要求來制定。但是，在實際的中職語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，語文教學(xué)在中職學(xué)校的定位還不是很明確，有的沒有從實際中安排有效的教學(xué)方法，也沒有考慮中職學(xué)生的基本需求，學(xué)生的語文綜合和應(yīng)試能力不能切實有效地培養(yǎng)和發(fā)展，在實際的中職語文教學(xué)中一般只重視語文的基礎(chǔ)教學(xué)，重視學(xué)生字、詞、句、篇的學(xué)習(xí)，或者只是培養(yǎng)中職學(xué)生的閱讀、感悟、表達和寫作能力。目前中職語文教學(xué)中往往忽略了學(xué)生實際中的就業(yè)需要，不能有效開展個性化教學(xué)，沒有很好地與專業(yè)相結(jié)合，限制了中職語文教學(xué)效率的提高。

（三）信息化教學(xué)成為新問題

目前我國現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)發(fā)展速度越來越快，學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的渠道不只局限在課堂之中，還可以通過微課、網(wǎng)課、文學(xué)論壇獲得相應(yīng)的語文知識和閱讀文學(xué)作品，信息化教學(xué)目前已經(jīng)成為語文教學(xué)的有效渠道和學(xué)習(xí)的新方法，進而能夠很好地提升中職語文教學(xué)的效率。但是在實際教學(xué)中，現(xiàn)代信息化教學(xué)往往沒有很好地針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是簡單地將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用到課堂中，并沒有將現(xiàn)代信息化教學(xué)的優(yōu)勢很好地發(fā)揮出來，還有就是在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中，沒有教學(xué)的有效指導(dǎo)，學(xué)生在閱讀內(nèi)容的選擇上各不相同，學(xué)生受到其中語言的影響，思想觀念也會有好壞不一的影響。中職學(xué)生語文閱讀的能力雖然能夠得到進一步提高，但是很多新、奇、特的網(wǎng)絡(luò)文章往往都是以對主流經(jīng)典文學(xué)進行消解的方式出現(xiàn)，造成中職學(xué)生更加難以理解，進一步失去對語文的學(xué)習(xí)興趣，有的學(xué)生甚至用網(wǎng)絡(luò)詞語完成教師布置的作業(yè)，不利于中職學(xué)生文學(xué)思想和文學(xué)契機的培養(yǎng)，所以說現(xiàn)代化信息教學(xué)是一把雙刃劍，要看中職教師怎么去利用和管控，才能有效提高中職語文的教學(xué)效率，提升學(xué)生的語文水平。

二、提升中職語文教學(xué)效率的策略

目前我國的中職語文教學(xué)環(huán)境相對比較開放，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在充分理解學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生比較容易接受的教學(xué)方式，更有利于培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促使中職學(xué)生在就業(yè)和升學(xué)的壓力下提高語文學(xué)習(xí)的效率。

（一）加強語文教學(xué)的互動體驗

在中職學(xué)生的語文教育中要從學(xué)生的實際水平出發(fā)，很好地對教學(xué)內(nèi)容的難度進行控制，既能讓學(xué)生在課堂上學(xué)到知識，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性，使學(xué)生能夠很好地參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中，有效提高學(xué)生的知識、能力。中職語文教師在進行教學(xué)時，制定的課堂啟發(fā)性問題要根據(jù)學(xué)生的實際需求，多加進一些能夠培養(yǎng)學(xué)生思考能力的問題，培養(yǎng)學(xué)生自己思考的能力，對一些形式上假、大、空的問題盡量避免開來，中職學(xué)生與高中學(xué)生相比較，有著更多的自由時間，能夠有時間去體驗社會生活，所以我們在進行中職語文教學(xué)中首先要和生活相結(jié)合，使學(xué)生成為課堂的主角，想要培養(yǎng)中職學(xué)生分析文學(xué)作品的能力，就要將生活和文學(xué)作品相比較，學(xué)生結(jié)合真實生活再去分析文學(xué)作品，就會更加深刻，教師再從旁進行輔助，就能提高中職語文教學(xué)的效率。教師還要根據(jù)學(xué)生的審美水平培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受到文學(xué)作品的魅力，進而提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

（二）優(yōu)化語文課程的教學(xué)方法

有效的中職語文教學(xué)方法能夠在降低教學(xué)成本的同時，還能有效營造學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的氛圍，應(yīng)該根據(jù)實際的語文教學(xué)中學(xué)生對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣比較低的情況選擇合適的教學(xué)方法。目前我們比較常用的就是情景教學(xué)法，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的情景模式，例如，在進行散文的學(xué)習(xí)當中，教師多找一些優(yōu)美的圖片和視頻，讓學(xué)生結(jié)合文學(xué)電影作品進行學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生進行電影或者視頻中的任務(wù)角色扮演，使學(xué)生身臨其境地體驗作品中的人物形象、語言環(huán)境。然后根據(jù)學(xué)生的實際情況展開分析和探討，設(shè)計相應(yīng)的課后作業(yè)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用的能力。

（三）結(jié)合多媒體進行教學(xué)

目前，現(xiàn)代信息技術(shù)越來越廣泛地運用于中職語文教學(xué)中，中職語文教師應(yīng)利用現(xiàn)代化信息技術(shù)實現(xiàn)語文教學(xué)的模式，以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。在學(xué)生利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)和欣賞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的時候，教師要傳授正確欣賞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和作品的方法，在進行語文教學(xué)的時候，在課堂上使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，語文教學(xué)課件也可以采用比較新穎的多媒體手段實現(xiàn)，進而提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以在業(yè)余時間利用微課的形式或直接組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品鑒賞的形式開展語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)內(nèi)容的能力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在進行文學(xué)創(chuàng)作的過程中提升語文能力。

（四）應(yīng)試與就業(yè)有效結(jié)合

就業(yè)問題是中職學(xué)生最關(guān)心的問題，在語文教學(xué)中也要從實際出發(fā)，滿足學(xué)生在就業(yè)方面的需要和提高學(xué)生的應(yīng)試能力。想要進一步提高中職學(xué)生的應(yīng)試能力，就要將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和升學(xué)考試結(jié)合起來，定期在學(xué)生中進行模擬習(xí)題的練習(xí)，提高學(xué)生的考試成績，為了讓學(xué)生在測試中獲得一定的成就感，還要定期組織學(xué)生進行學(xué)業(yè)水平測試，在中職語文的教學(xué)中一定要與學(xué)生的相關(guān)專業(yè)結(jié)合，練習(xí)專業(yè)題型，才能在考試中取得更好的成績，在布置說明文、論文等練習(xí)題的時候，盡量靠近本專業(yè)內(nèi)容，有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)生的文章分析和習(xí)作能力也得到進一步培養(yǎng)。想要培養(yǎng)中職學(xué)生的語文應(yīng)試能力和滿足學(xué)生的就業(yè)要求就要從學(xué)生熟悉的專業(yè)出發(fā)，達到提升語文教學(xué)效率的目的。

（五）備課環(huán)節(jié)助力高效學(xué)習(xí)

在實際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致中職學(xué)生語文課堂上學(xué)習(xí)效率較低的原因可能是教師在備課的過程中忽略了教學(xué)課堂的有效性環(huán)節(jié)，沒有很好地輔助課堂教學(xué)，從而造成教學(xué)效率較低。中職語文教師教學(xué)效率的高低與是否進行充分的備課有直接的關(guān)系，因此在上課前，教師一定要進行充分的準備工作。教師在備課過程中，一定考慮學(xué)生的實際情況，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)知識情況，保證課程上的知識學(xué)生能夠跟得上。備課過程中還要求教師充分地熟悉和了解教材的內(nèi)容，課堂教學(xué)的思路以教材的內(nèi)容為主，然后再更深層地引導(dǎo)學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候更有積極性。教師在備課過程中也能使自己的專業(yè)知識不斷完善，根據(jù)學(xué)生的實際情況更好地進行教學(xué)，有效提高中職語文教學(xué)的效率。

三、結(jié)論

傳統(tǒng)的教學(xué)體系和新課改下的教學(xué)環(huán)境都是影響語文教學(xué)效率提升的因素，目前中職語文教學(xué)要從實際出發(fā)，充分利用現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)，根據(jù)中職學(xué)生的實際就業(yè)情況，滿足學(xué)生語文學(xué)習(xí)的需求。

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