王虹

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?信息技術(shù)的快速發(fā)展，也使得當(dāng)前教育對計算機(jī)等技術(shù)的教學(xué)更加重視。在高職院校中，相關(guān)的教育也在不斷改革，并且對計算機(jī)教學(xué)提出了新的要求。要針對當(dāng)下教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容上存在的問題予以重視，并且針對學(xué)生的實際情況提出教學(xué)策略，要能夠在授課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來更好地提升高職計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職教育;計算機(jī)教學(xué);現(xiàn)狀;對策

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0105-01

一、高職計算機(jī)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式存在問題

當(dāng)前在高職計算機(jī)教學(xué)中，教師在理念、模式以及內(nèi)容上都會存在一定的問題，阻礙著教學(xué)質(zhì)量的提升。首先在觀念上，教師沒有重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，并且在授課中都是自顧自地授課，沒有讓學(xué)生有效地對其中的內(nèi)容予以實踐，這樣學(xué)生就無法更好地將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實踐中。教師在課程開展時，往往都是理論內(nèi)容大于實際內(nèi)容，并且形式化的內(nèi)容也是非常濃厚的，在授課中也沒有與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，這對高職計算機(jī)教學(xué)來說是一個需要迫切解決的問題。

（二）學(xué)生實際應(yīng)用能力差

學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)和實際運用狀況還是存在脫節(jié)的。很多時候，學(xué)生對理論知識的理解會更加深入，但是對其中的實踐內(nèi)容卻沒有有效掌握，這首先和教師的教學(xué)方式有很大的關(guān)系，教師沒有對學(xué)生應(yīng)用能力予以重點培養(yǎng)，由此也會使學(xué)生無法實現(xiàn)知識指導(dǎo)實踐。其次就是在對學(xué)生考查的時候，更多的是通過理論考核，但是沒有針對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行考核，這也就使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會放松對實際應(yīng)用能力的提升。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

學(xué)生自身的興趣也成為阻礙計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的主要原因。計算機(jī)學(xué)科在教學(xué)中，主要就是針對學(xué)生的思維能力予以培養(yǎng)，因此在教學(xué)中，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)以及實踐操作能力。在授課中很多知識都是較為枯燥乏味的，因為知識本身就是較為抽象的，因此在學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生對知識的興趣不夠濃厚，無法提升自己的學(xué)習(xí)動力，興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識的積極因素，如果學(xué)生對計算機(jī)知識缺乏興趣，再加上教學(xué)模式過于枯燥，那么就很難提升教學(xué)質(zhì)量。

二、有效開展高職計算機(jī)教學(xué)策略

（一）豐富教學(xué)手段

教師要豐富高職計算機(jī)教學(xué)手段，以此來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。由于傳統(tǒng)模式的教學(xué)僅僅是對知識的灌輸，學(xué)生無法感受到其中的樂趣，因此教師要在授課中，尤其是針對那些復(fù)雜、抽象的內(nèi)容予以具體化，比如采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對其中的內(nèi)容予以感知，并且教學(xué)生一些能夠應(yīng)用到實際中的小技巧，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就能夠更好地與實際生活相掛鉤，這樣也能夠不斷加強(qiáng)學(xué)生自身的知識儲備，教學(xué)效果也會更好。

（二）有效拓展知識

在高職計算機(jī)教學(xué)中，教師要針對教材上的內(nèi)容予以有效拓展，有的時候教材上的知識是無法滿足學(xué)生自身發(fā)展需求的，并且因為新舊教材之間的更換不夠及時，很多知識無法跟上時代的發(fā)展。當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，教師要根據(jù)計算機(jī)知識領(lǐng)域的變化來對學(xué)生進(jìn)行知識的拓展，尤其是傳授學(xué)生更多實際運用的知識，能夠結(jié)合書本與實踐內(nèi)容，這樣學(xué)生才能更好地隨著社會的發(fā)展來掌握計算機(jī)的前沿知識，這對于提升其核心素養(yǎng)有著積極的幫助。

（三）重視學(xué)生的主體性

新時期下，計算機(jī)教學(xué)需要教師更加重視學(xué)生的主體性，能夠根據(jù)學(xué)生的興趣來開展教學(xué)，能夠意識到學(xué)生之間存在的個體差異性。對于學(xué)生來說，其思維模式是有很大的區(qū)別的，并且計算機(jī)的學(xué)習(xí)正是需要學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力，因此要能夠針對學(xué)生之間存在的個體差異性開展有目的的授課，能夠通過課程的開展幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的自信心。此外在考核方面也應(yīng)該重視對學(xué)生綜合性的考核，能夠保證考核方式多元化，將日常學(xué)習(xí)狀況融入考核工作中，這樣學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中不斷調(diào)動自己的積極性，進(jìn)而深入掌握知識結(jié)構(gòu)。

（四）理論與實踐相結(jié)合

對于當(dāng)下的高職教育來說，理論結(jié)合實踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，如果理論知識的教學(xué)脫離了實踐內(nèi)容，學(xué)生僅僅知道知識，但是無法將之應(yīng)用，這樣學(xué)無所用的狀況使學(xué)習(xí)沒有任何意義。高職教育是要與學(xué)生走上社會掌握實踐技能相掛鉤的，以此要重視實踐技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生多動手操作，將一些實際應(yīng)用的問題引入課堂上，讓學(xué)生通過自己所學(xué)的知識動手去解決。此外也應(yīng)該積極開展校企合作的模式，有效地讓學(xué)生參與到企業(yè)的實習(xí)中去，這樣能夠更好地接觸實踐環(huán)境，學(xué)生也能夠通過對自己知識的靈活運用來解決一些實際問題，這對于學(xué)生自身素養(yǎng)的提升有很大的幫助。

三、結(jié)束語

高職計算機(jī)在教學(xué)中仍然因為教學(xué)觀念、教學(xué)模式以及教學(xué)手段存在相應(yīng)的問題，因此使教學(xué)質(zhì)量也無法得到實質(zhì)性的提升。教師要在授課中針對學(xué)生的特點以及計算機(jī)的學(xué)科內(nèi)容予以針對性的教學(xué)，意識到學(xué)生之間存在的個體差異性，并且結(jié)合社會對計算機(jī)方面人才的需求開展教學(xué)，以此來更好地培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)核心素養(yǎng)。

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