劉敏

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“互聯(lián)網(wǎng)+”作為新時(shí)代的杰出產(chǎn)物帶動(dòng)了一批傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這種新型的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)態(tài)已經(jīng)深入當(dāng)下的時(shí)代發(fā)展，再加上當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的浪潮興起為高職院校的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。先講述互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和意義，再對互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題進(jìn)行具體分析，最后提出相應(yīng)的發(fā)展對策。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?互聯(lián)網(wǎng)+;高職;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0097-01

我國提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，對于當(dāng)前就業(yè)競爭異常激烈的高職院校的畢業(yè)生是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，再加之“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下生產(chǎn)和生活方式都發(fā)生了巨大的變化，其幾乎與每個(gè)行業(yè)都有一定的關(guān)系，在這種環(huán)境下，年輕一代畢業(yè)生應(yīng)該有比以前更多的路可以選擇，也能夠突破自己，不斷創(chuàng)新。

就我國現(xiàn)在的形勢來看，就業(yè)的形勢越來越嚴(yán)峻，每年的畢業(yè)生數(shù)以萬計(jì)，競爭十分激烈，所以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新就成為他們的重要選擇之一。高職院校應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，借助國家政策支持和“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的工作，探索出一種新的教育方式，培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

（一）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的自我價(jià)值

高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)并提升其相關(guān)能力，而不是只局限于簡單的“就業(yè)”，忽略掉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這條路。許多學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一塊基本空白，由于沒有受到過專業(yè)的培訓(xùn)不敢嘗試，所以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以讓畢業(yè)生有更多的選擇，能夠更好地發(fā)揮自我價(jià)值。

（二）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展

高職院校每年都會(huì)培養(yǎng)很多專業(yè)性強(qiáng)的優(yōu)秀人才，他們能夠在自己的領(lǐng)域發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。但是隨著就業(yè)情況越來越嚴(yán)峻，很多適合創(chuàng)業(yè)但又缺乏專業(yè)知識(shí)和指導(dǎo)的人就會(huì)被埋沒。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以最大限度地發(fā)揮我國人才的價(jià)值，優(yōu)秀的創(chuàng)新型企業(yè)會(huì)為我國的經(jīng)濟(jì)注入新的活力，從而推動(dòng)我國的經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。

（三）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于營造全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)在目前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的氛圍里是十分重要的東西，我們培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，社會(huì)才會(huì)更加有活力、有創(chuàng)造力、有活力，這樣各方面都會(huì)得到良好的發(fā)展。高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)良好的示范與開始，因?yàn)閷I(yè)和創(chuàng)新相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)更具有代表性、借鑒性和說服性。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題

（一）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位不準(zhǔn)確

高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程前一般只是簡單粗略地調(diào)查而沒有很好地了解市場需求，定位十分不準(zhǔn)確，這樣就會(huì)出現(xiàn)高職院校培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才與社會(huì)脫軌，不符合社會(huì)的需求。雖然這些高職院校開展了相關(guān)的課程，但是因?yàn)槎ㄎ徊粶?zhǔn)確所以成效并不明顯，現(xiàn)階段高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率還比較低。

（二）高職院校硬件設(shè)施和軟件實(shí)施不到位

高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)間不算太長，甚至很多學(xué)校都是剛剛起步，所以其硬件設(shè)施和軟件實(shí)施都還不到位。硬件上缺乏資金支持，軟件上教師一直側(cè)重傳統(tǒng)知識(shí)方面的教育，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育缺乏經(jīng)驗(yàn)，具有理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師相對較少。

（三）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展工作單一

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的知識(shí)不同，它更側(cè)重于實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)而不能僅僅依靠理論。創(chuàng)業(yè)和公司、企業(yè)有關(guān)，而現(xiàn)在的教育模式都是學(xué)校開展，并未和一些成功的公司企業(yè)進(jìn)行合作，共同努力培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。另一方面當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展工作過于單一，往往忽視對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。

三、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策

（一）緊扣市場走向，培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作在開展之初要進(jìn)行充足的市場調(diào)研工作，需要專業(yè)性較強(qiáng)的教師和學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)據(jù)搜集和實(shí)地考察，致力于全面掌握市場走向，然后教師根據(jù)相應(yīng)結(jié)構(gòu)設(shè)置具有針對性的課程，學(xué)生根據(jù)調(diào)查所得明確自己的需求，讓學(xué)習(xí)更加有側(cè)重。

（二）完善相關(guān)硬件設(shè)施，培養(yǎng)師資力量

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展需要一定的資金投入，在硬件方面購買相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，完善中心內(nèi)的電子設(shè)備，并且包括外出調(diào)研和實(shí)踐的相關(guān)支持。針對學(xué)校的相關(guān)專業(yè)課教師進(jìn)行定期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓教師能夠更好地向?qū)W生傳達(dá)最新的相關(guān)知識(shí)，除此以外還可以招募一些具有相關(guān)知識(shí)的講師，比如企業(yè)的管理人員和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師等，這樣就為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展就打好了基礎(chǔ)，今后才會(huì)取得更好的成效。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，打造專業(yè)平臺(tái)讓理論與實(shí)踐相結(jié)合

“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，創(chuàng)新力驅(qū)動(dòng)我們教學(xué)方式和時(shí)代相結(jié)合，可以利用網(wǎng)絡(luò)的快捷性、廣泛性和滲透多元性的特點(diǎn)，通過“兩位一端”進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)推送，并講解最新的創(chuàng)業(yè)案例。打造專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，開展模擬創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、體會(huì)，這樣才會(huì)得到良好的效果。

四、總結(jié)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣泛應(yīng)用加上“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的政策支持和社會(huì)氛圍，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路一定會(huì)是新時(shí)代的選擇，各個(gè)高職院校應(yīng)該克服困難，迎難而上，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，這不僅是個(gè)人的追求與未來，更是這個(gè)時(shí)代的選擇。這種新型的教育模式也會(huì)成為良好的范例，讓我們未來的發(fā)展更上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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