崔圣祥

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入了高速發(fā)展的快車道，各項(xiàng)事業(yè)不斷崛起，國(guó)家經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值不斷攀升，國(guó)民生活水平越來越高，轎車也逐漸進(jìn)入了尋常百姓家中，這就為汽修行業(yè)的人才提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。五年制高等職業(yè)技術(shù)院校作為我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，也應(yīng)當(dāng)在這有利的機(jī)遇之下，以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，切實(shí)開展五年制高職院校汽修專業(yè)教學(xué)，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)基于就業(yè)導(dǎo)向的汽修專業(yè)五年制高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行了解簡(jiǎn)要探究。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?就業(yè)導(dǎo)向;汽修專業(yè);五年制高職學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0216-01

五年制高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，包含專業(yè)知識(shí)技能、職業(yè)心態(tài)與行為、基本職業(yè)能力三大核心。培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，是學(xué)生成為一名合格的畢業(yè)生的必要保障，是學(xué)生適應(yīng)職業(yè)要求的必要保障，是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必要保障，更是學(xué)生成為優(yōu)秀的國(guó)家建設(shè)人才所必需的重要保障。隨著我國(guó)汽車工業(yè)的不斷發(fā)展，汽車保有量的持續(xù)增加，社會(huì)對(duì)具備更高職業(yè)素養(yǎng)的汽修專業(yè)人才的需求量也在逐年增加，因此作為一名五年制高等職業(yè)技術(shù)院校汽修專業(yè)的教師，一定要在基于就業(yè)導(dǎo)向的汽修專業(yè)教學(xué)中不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平，以適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的強(qiáng)烈需求。

一、培養(yǎng)五年制高職汽修專業(yè)學(xué)生的心態(tài)與行為

五年制高職院校的學(xué)生都是經(jīng)過初中三年緊張的學(xué)習(xí)，通過中考進(jìn)入相對(duì)應(yīng)的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。初中階段學(xué)生承受了巨大的學(xué)習(xí)壓力，因此一旦進(jìn)入高職院校，學(xué)習(xí)的壓力瞬間消失，又因?yàn)閷W(xué)生不是十分成熟，自控力較差，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了過度自由散漫、生活不規(guī)律、無心學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，極大影響了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。另一方面，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為汽修專業(yè)畢業(yè)之后將會(huì)從事汽車維修這一職業(yè)，將天天和油、泥、土這些東西打交道，將會(huì)嚴(yán)重影響自己的外在形象，因此對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)也會(huì)心存一定的抵觸情緒。對(duì)這種情況，教師應(yīng)當(dāng)從汽修專業(yè)的就業(yè)導(dǎo)向和發(fā)展趨勢(shì)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)五年制高職汽修專業(yè)學(xué)生的心態(tài)與行為，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到作為一名汽修專業(yè)學(xué)生就業(yè)的廣闊前景，讓學(xué)生了解到從事汽修專業(yè)在就業(yè)方面的重大優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，教師還可以組織一些往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生回到母校作報(bào)告，結(jié)合自身實(shí)際現(xiàn)身說法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念與良好的職業(yè)意識(shí)。

二、培養(yǎng)五年制高職汽修專業(yè)學(xué)生的知識(shí)與技能

對(duì)于五年制高職汽修專業(yè)學(xué)生來說，想要培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，保證他們能夠成功走上工作崗位，就必須保證他們具有高水平的專業(yè)化知識(shí)以及專業(yè)化技能。同時(shí)，也只有讓學(xué)生獲得豐富的汽修專業(yè)知識(shí)和技能，才算是為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，做好了準(zhǔn)備。一方面，教師需要通過多種手段來提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。例如，在講解“起動(dòng)機(jī)的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)”一部分內(nèi)容的過程中，教師為了提高教學(xué)效率，就采用了多媒體教學(xué)的模式，用動(dòng)畫的形式向?qū)W生展示了滾柱式單向離合器、彈簧式單向離合器、摩擦片式單向離合器等傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的構(gòu)造和工作過程，讓學(xué)生更加形象地感知到啟齒起動(dòng)機(jī)的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的工作原理，保證學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解。另一方面，教師需要大力提高學(xué)生的專業(yè)化技能水平，通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)等多種手段提升學(xué)生的操作能力，并積極指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷分析實(shí)踐過程，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐技能的靈活運(yùn)用。還要積極開展合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得合作意識(shí)與協(xié)作理念，保證學(xué)生職業(yè)知識(shí)與技能的大力提高。

三、培養(yǎng)五年制高職汽修專業(yè)學(xué)生的基本職業(yè)能力

五年制高職汽修專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后將步入汽修工作崗位，但是想要獲得一份稱心如意的工作不容易，而在工作崗位上獲得更大的發(fā)展，完全展示自我價(jià)值更加不容易，這就需要教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的基本職業(yè)能力，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得良好的職業(yè)習(xí)慣，形成良好的職業(yè)道德。例如，在教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛崗敬業(yè)的教育，讓學(xué)生對(duì)汽修行業(yè)產(chǎn)生足夠的職業(yè)認(rèn)同感，保證學(xué)生在步入工作崗位后能夠呈現(xiàn)出一種對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好態(tài)度;需要對(duì)學(xué)生傳播終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的教育理念，保證學(xué)生能夠在參加工作之后不斷學(xué)習(xí)、不斷探究，適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展及汽修專業(yè)的不斷發(fā)展，保證學(xué)生和汽修行業(yè)的同步發(fā)展;需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化、規(guī)章制度、管理模式的教育，保證學(xué)生能夠形成科學(xué)、規(guī)范的舉止行為，以保證學(xué)生在步入工作崗位后能夠服從企業(yè)管理，形成規(guī)范的行為習(xí)慣。

總而言之，在五年制高職院校汽修專業(yè)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)榻虒W(xué)方向，以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為有效措施，大力提升學(xué)生的職業(yè)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的職業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生能夠獲得更為廣闊的發(fā)展空間奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

何厚昕.淺談中職汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)與實(shí)踐[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2015（10）：130.