王海慶

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?電子商務(wù)作為新興產(chǎn)業(yè)，它的迅猛發(fā)展需要大量的電子商務(wù)專業(yè)中等技能型人才，而這類人才的培養(yǎng)，對中職電子商務(wù)專業(yè)教師的專業(yè)能力提出了較高要求，因此就如何做好中職電子商務(wù)專業(yè)教師的專業(yè)能力建設(shè)作了一些探討、分析。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?專業(yè)能力建設(shè);中職;電子商務(wù)

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0190-02

近些年，我國電子商務(wù)發(fā)展勢不可擋，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的各類應(yīng)用紛紛走進(jìn)人們的工作和生活，社會對電子商務(wù)專業(yè)的中等技能人才需求大大增加，要求也不斷提高，這就對中職電子商務(wù)專業(yè)教師的專業(yè)能力提出了更高的要求。

作為中職電子商務(wù)專業(yè)教師，必須具備相應(yīng)的專業(yè)能力，包括課程管理能力、特殊教育能力、職業(yè)道德水準(zhǔn)、知識更新能力、電商運營推廣能力、社會服務(wù)能力等幾個方面的能力，只有這樣方能完成教師自身職責(zé)，培養(yǎng)出符合社會、企業(yè)需要的電子商務(wù)中等技能人才。

但由于種種原因，現(xiàn)階段中職電子商務(wù)專業(yè)教師的專業(yè)能力還不能令人滿意，存在很多問題，比如企業(yè)實踐經(jīng)歷不充分，教學(xué)能力欠缺，專業(yè)素養(yǎng)不高，學(xué)習(xí)機會不足等，這里面有教育主管部門政策不到位、學(xué)校管理因素，也有教師個人原因，這些都嚴(yán)重影響到教師專業(yè)能力的養(yǎng)成與提高。

如何應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，做好中職電子商務(wù)專業(yè)教師專業(yè)能力的建設(shè)，本文試從四個方面來說明。

一、個人層面

（一）樹立正確的職業(yè)教育理念，提高對職業(yè)教育的認(rèn)知水平

中職電子商務(wù)教育主要培養(yǎng)中等技能型人才，校企合作、工學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)人才的主要模式。因此，作為電子商務(wù)專業(yè)教師，應(yīng)樹立正確的職業(yè)教育理念，強化自身教書育人的意識。同時，電子商務(wù)專業(yè)的教師來源于商務(wù)或計算機類專業(yè)，且大多從高校畢業(yè)后直接進(jìn)入中職學(xué)校，對職業(yè)教育知之甚少，需加強對職業(yè)教育相關(guān)知識理論和有關(guān)職業(yè)教育文件的學(xué)習(xí)，開闊視野，提升自己對職業(yè)教育的理解與認(rèn)知水平。

（二）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，加強自身積累

電子商務(wù)是個方興未艾的領(lǐng)域，其發(fā)展之迅速遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的預(yù)估，而電子商務(wù)專業(yè)的特點，又要求專業(yè)教師具備多元化、復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)，因此作為一名電子商務(wù)專業(yè)教師，就要具有主動學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)整并完善知識結(jié)構(gòu)，加強自身積累，從而不斷地提高自己的專業(yè)能力，及時跟上電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展。

（三）積極參加企業(yè)實踐、行業(yè)培訓(xùn)，提升專業(yè)能力

職業(yè)教育的專業(yè)教師都必須積極參加到企業(yè)實踐中去，電子商務(wù)專業(yè)課教師也不例外，而且由于電子商務(wù)自身發(fā)展非常迅速，本專業(yè)的教師必須把企業(yè)實踐當(dāng)作日常工作的重要組成部分，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件選擇合適的實踐形式。同時，電子商務(wù)專業(yè)教師還應(yīng)多參加行業(yè)內(nèi)舉辦的各種專業(yè)培訓(xùn)，及時了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，改善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)能力。

（四）建立自己的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

從事教學(xué)工作到一定階段，必然會出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，而建立教師的職業(yè)生涯規(guī)劃則是防止出現(xiàn)這種情況的一劑良藥，能使一個教師保持持續(xù)的工作熱情。通過教師職業(yè)生涯規(guī)劃，教師可以自我反思，并充分認(rèn)識自己的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ缓湍繕?biāo)設(shè)計，這對教師專業(yè)能力的提高有重要幫助。

二、學(xué)校層面

（一）營造良好環(huán)境，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)與良性競爭

中職學(xué)校的教師之間客觀上存在著“水平有高低、能力有強弱、經(jīng)驗有多少”的差距，而要普遍提升教師的專業(yè)能力，就需將最優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗向下輸送，通過骨干教師的“傳、幫、帶”，使其他教師能站在骨干教師的肩膀上發(fā)展，盡快提高自身的專業(yè)能力。

學(xué)?？梢越M織老教師結(jié)對新教師，通過跟班聽課、輔導(dǎo)、答疑、改習(xí)題等工作，幫助青年教師積累經(jīng)驗，提升能力，增強信心，促進(jìn)新教師迅速成長。

（二）組織開展教學(xué)教研活動，提高教師專業(yè)能力

教學(xué)教研活動是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量所進(jìn)行的對教育理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面的研究活動。它是教學(xué)活動的一個重要組成部分。

學(xué)校通過組織集體備課、聽課評議、優(yōu)課評比及說技能比賽等教學(xué)教研活動，可以使教師獲得新的教育理念、更先進(jìn)的教學(xué)方法，從而提高教師的專業(yè)能力。

（三）建立科學(xué)合理的教師專業(yè)能力考核評價體系

要更好地提高教師的專業(yè)能力，必須有一個科學(xué)、合理的考核評價體系。目前，對于教師專業(yè)能力的考核表現(xiàn)出明顯的“重結(jié)果輕過程”特點，更看重有無論文發(fā)表、有無教學(xué)大賽或技能比賽獲獎等，而忽視對過程的考核。

因此，我們建議可以從以下幾方面來嘗試：（1）課時報酬與“雙師型”級別掛鉤，專業(yè)技能級別越高，課時報酬越高，鼓勵教師提高專業(yè)技能，取得更高級別的技能證書。（2）綜合考慮工作量的測算問題，加大與專業(yè)發(fā)展相關(guān)的工作量，在考核指標(biāo)中予以傾斜，并在薪資中予以體現(xiàn)。比如電子商務(wù)專業(yè)教師參加專業(yè)技能比賽、帶學(xué)生實訓(xùn)、赴企業(yè)實踐等，應(yīng)給予相應(yīng)的工作量肯定，這樣才能鼓勵教師多參加，并能認(rèn)真對待這樣的活動。（3）實施發(fā)展性教師評價，重視教師的個體差異，以此優(yōu)化教師專業(yè)能力與知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師在專業(yè)理念、專業(yè)技能等方面得到迅速提高。

（四）深化校企合作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強與電子商務(wù)相關(guān)企業(yè)、科研機構(gòu)的聯(lián)系，遵循互利互惠的原則，采取多種合作方式，如派教師參與電子商務(wù)企業(yè)實踐，或引進(jìn)電子商務(wù)企業(yè)人才到校任教，爭取合作或共同創(chuàng)建電子商務(wù)實踐基地。這樣電子商務(wù)專業(yè)教師可以通過參與實踐工作，不斷優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，提高實踐能力，更好地提升教師的專業(yè)能力。

三、社會層面

（一）建立體現(xiàn)職業(yè)教育特色的專業(yè)教師準(zhǔn)入制度

我國目前中職教師資格證書制度是參照普通中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)制定的，未能體現(xiàn)中職教師的特殊性，中職教師大多是從高校畢業(yè)后直接進(jìn)入中職學(xué)校當(dāng)教師。

尤其電子商務(wù)專業(yè)，因它是新興專業(yè)，畢業(yè)生較少，學(xué)科兼有商務(wù)和計算機的特點，教師大多是從商務(wù)類或計算機類專業(yè)畢業(yè)，且沒有多少企業(yè)實踐的經(jīng)歷，這也使電子商務(wù)專業(yè)教師提高專業(yè)能力所需花費的時間要更多。

因此，建議教育主管部門盡快完善中職電子商務(wù)專業(yè)教師資格考試辦法，建立符合中職電子商務(wù)教師特點的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，把必須具有不低于一年的電子商務(wù)行業(yè)的企業(yè)工作經(jīng)歷和電子商務(wù)職業(yè)資格、技能證書作為報考中職教師資格證書的條件，這樣才能使專業(yè)教師進(jìn)校時就已經(jīng)具備一定基礎(chǔ)的專業(yè)能力，其專業(yè)素質(zhì)發(fā)展、專業(yè)能力提高速度可以加快，其成長為骨干教師、優(yōu)秀教師時間也可縮短，這也體現(xiàn)了中職電子商務(wù)專業(yè)教師資格證書的專業(yè)性、職業(yè)性。

（二）完善繼續(xù)教育制度，保障在職教育和培訓(xùn)

教師繼續(xù)教育是提高教師整體素質(zhì)的必要途徑，國家雖然在相關(guān)文件中對在職教師的繼續(xù)教育、培訓(xùn)提出了明確要求，但缺乏可操作性的政策和具體配套措施，這使教師到企業(yè)實踐的真實效果得不到有效保證。因此，建議各地教育行政部門應(yīng)規(guī)范中職電子商務(wù)專業(yè)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)制度，建立“雙師型”師資培訓(xùn)體系，根據(jù)專業(yè)特點制訂詳細(xì)的培訓(xùn)方案。

在繼續(xù)教育的范圍、形式、內(nèi)容上制定更靈活的政策，給老師以較大的自主權(quán)。比如允許形式多樣化，在原來集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)競賽等的基礎(chǔ)上，承認(rèn)社會上較新穎的教育形式，如MOOC等，作為教師繼續(xù)教育的一個組成部分，可以更好地調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。

（三）建立健全教師激勵機制

中職教育效率及質(zhì)量的提高很大程度上取決于教師的積極性和主動性，需運用多種激勵機制，激發(fā)實訓(xùn)教師的工作熱情，使之成為教師自覺提高自身綜合能力的動力。必須在制度上保障中職教師的工資能及時、足額發(fā)放，以穩(wěn)定中等職業(yè)教育教師隊伍。還應(yīng)努力不斷提高中職教師工資福利待遇，提高社會地位。

同時，有關(guān)部門還應(yīng)多關(guān)心中職教師的生活、工作，多征求他們對工作的意見和建議，幫助他們解決生活、工作中遇到的困難。對教師取得的成績應(yīng)不吝嗇地給予鼓勵、表彰與獎勵，激發(fā)教師的工作熱情。

四、家庭層面

做好本職工作是每一位教師的責(zé)任，但他們同時也有自己的家庭，對自己父母子女也有相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)，如果一位教師要想提升自己的專業(yè)能力，做出優(yōu)異的工作成績，家庭的支持必不可少。

（一）配偶的支持

這是來自家庭層面最重要的支持，因為一個人的時間、精力是有限的，一位教師在工作上花的精力、時間多了，他在家庭中花的精力、時間肯定會少，這時就特別需要來自配偶的支持，所以配偶對其工作的理解、支持情況會極大地影響教師的工作成效。

（二）父母的健康及態(tài)度

每個人都有自己的父母，教師亦然。古語云：百善孝為先，我們不能要求一位父母患重病的教師忘我地投入工作，這也不符合正常的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)。

家庭成員之間必然會有很多交流，一名教師的父母對他工作的認(rèn)識、理解，會影響這位教師對本職工作的認(rèn)識和態(tài)度，進(jìn)而影響他的工作狀況。

（三）經(jīng)濟狀況

教師也要養(yǎng)家糊口，他的收入水平?jīng)Q定了他的家庭經(jīng)濟狀況，直接影響他及家人的生活水準(zhǔn)。教師只有在他的家庭經(jīng)濟狀況處于良好且有保障、不為柴米油鹽擔(dān)心的情況下，才能專心于工作。

所以說，家庭的支持是教師能夠努力開拓進(jìn)取，全身心地投入工作，提高專業(yè)能力的堅強后盾。

中職電子商務(wù)專業(yè)教師專業(yè)能力建設(shè)是提高中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，專業(yè)自身發(fā)展，培養(yǎng)更多合格人才的必然要求，是一個長效工程、系統(tǒng)工程，需要我們?nèi)?、?xì)致、深入地思考，任重道遠(yuǎn)。

做好這項工作，除了專業(yè)教師自身不斷努力外，還需要來自學(xué)校、社會、家庭各層面的支持和幫助，相信通過大家的一致努力，會取得更好的成果。

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