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[摘 ? ? ? ? ? 要] ?化工專業(yè)具有技能應(yīng)用和學(xué)術(shù)研究相輔相成的特征，將工科與理科結(jié)合在一起，貼近人們生活，貼近自然，是將理論科學(xué)和實踐結(jié)合、知識與生活相結(jié)合的一門學(xué)科。信息化教育一改以前灌輸式教育方式，可以滿足現(xiàn)代化教育的多種需求。因此，將信息化教學(xué)應(yīng)用在中職化工專業(yè)中，將極大地改善教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動具體，易于學(xué)生理解接受，創(chuàng)造出舒適輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生對知識的興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?化工專業(yè);信息化;教學(xué)應(yīng)用;教學(xué)課程

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0166-01

信息化手段可以通過遠(yuǎn)程教育、多媒體和計算機教學(xué)等方式將枯燥乏味的課堂知識生動形象地展示在學(xué)生眼前，使得化工抽象復(fù)雜的理論知識形象化，創(chuàng)造出更加逼真的教學(xué)情境，使得課堂的氛圍易被學(xué)生喜歡和接受，并且產(chǎn)生極大的求知欲。這樣可以使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，開拓學(xué)習(xí)思維，拓寬學(xué)習(xí)視野，增強能動性。同時也彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的缺點和不足，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。不僅使教學(xué)變得輕松，也可以使學(xué)生接受知識的過程變得更加輕松。

一、使用信息化技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)的必要性

以往的教學(xué)模式都是將教師作為學(xué)習(xí)的中心，以書本知識和課堂學(xué)習(xí)為中心，所以學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程是被動的。隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)代化教育的思想觀念隨之被人們所認(rèn)識，因此需要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，制訂適合當(dāng)代學(xué)生發(fā)展需求的課程目標(biāo)和改革標(biāo)準(zhǔn)，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)更加全面的現(xiàn)代化人才，滿足日益緊張的人才需求。教育改革必須提出更高的要求和目標(biāo)，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式改變?yōu)橐詫W(xué)生為學(xué)習(xí)中心，以實踐和信息交流為中心的模式，教師改變傳統(tǒng)的只講解書本知識的方式，將身份轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、監(jiān)督者和指導(dǎo)者，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困惑，而不是規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)施也難以滿足在指導(dǎo)過程中的需求，達(dá)不到現(xiàn)代化教育水準(zhǔn)，因此也需要先進(jìn)的信息化技術(shù)，如多媒體、遠(yuǎn)程教育和計算機輔助教育等各種先進(jìn)教學(xué)儀器設(shè)備的應(yīng)用，使得教師的思想觀念更加先進(jìn)，可以拓展出更多的教學(xué)新方法和手段，為現(xiàn)代化教育提供了有力的支持。因此，信息化技術(shù)在提高課堂效率和輔助化學(xué)教學(xué)的作用方面具有必要性。

中職化工專業(yè)知識比較繁雜、枯燥和抽象。而中職學(xué)生好奇心強，對感興趣的事情充滿興趣，有較強的動手能力，但是文化基礎(chǔ)知識較為薄弱，對化工專業(yè)知識提不起興趣，沒有具體明確的目標(biāo)。而信息化技術(shù)教育可以形象的、有圖像聲音及動畫效果的方式展示化工專業(yè)知識的趣味性，使得枯燥的教學(xué)變得生動，感染學(xué)生的好奇心，刺激學(xué)生的求知欲望，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的天賦，主動參與到學(xué)習(xí)生活中。這種技術(shù)提高方式簡便易行，效果顯著，因此，需要切實將信息教育改革落到實處。

二、信息化技術(shù)與化學(xué)課堂教學(xué)整合的措施

（一）使課堂教學(xué)理論聯(lián)系實際

在中職化工專業(yè)教育教學(xué)中，許多知識都和化工生產(chǎn)過程和實驗過程緊密結(jié)合，但是學(xué)生卻沒有這種機會進(jìn)行生產(chǎn)和實際操作，導(dǎo)致學(xué)生覺得學(xué)習(xí)知識空洞，沒有實際用處。利用多媒體模擬生產(chǎn)操作過程和實驗過程以及反應(yīng)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象等，使得學(xué)生深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣，有身臨其境之感，求知欲得到提升。

（二）使理論教學(xué)直觀形象化

化工專業(yè)學(xué)習(xí)的知識，如結(jié)構(gòu)組成、性質(zhì)以及物質(zhì)變化規(guī)律等，都顯得比較抽象和晦澀，使得學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)和理解。但是通過多媒體的動畫演示和模擬的方式將這些抽象的概念和基本原理通過動態(tài)和負(fù)載聲音等方式形象生動地展示出來，化工知識就會變得更加富有趣味性。這也是信息化技術(shù)教育所具有的將抽象變?yōu)榫唧w的優(yōu)勢。

（三）輔助實驗教學(xué)化不可見為可見

化學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)主要是以實驗為主，相關(guān)知識可以通過在實驗過程中的現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是部分實驗教學(xué)也有不足之處。如實驗時間長，實驗條件苛刻和實驗過程危險性大等不利條件影響著實際教學(xué)。對于這些實驗可以采取信息技術(shù)模擬實驗過程進(jìn)行教學(xué)，這樣可以保證將知識安全地傳遞給大家。除此之外，模擬仿真實驗還可以控制時間、反應(yīng)速度和反應(yīng)條件等過程條件，可以觀察到不同條件下的現(xiàn)象，更有助于學(xué)生對知識的理解，也有助于提升好奇心。

隨著信息化的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代學(xué)生在課堂上的需求，學(xué)生只能被動地接受知識，沒有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降和教學(xué)效果不理想。將信息化教育應(yīng)用到化工專業(yè)教學(xué)中將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到以學(xué)生為主體，切實提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

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