殷衛(wèi)華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在進(jìn)行汽修專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，重要的是讓學(xué)生掌握汽修專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐基礎(chǔ)知識(shí)，因此推進(jìn)汽修專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)十分重要。主要圍繞技校汽修專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策展開(kāi)分析論述，介紹一體化教學(xué)的概念及表現(xiàn)，分析汽修專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出有效的解決對(duì)策。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?汽修專(zhuān)業(yè);一體化教學(xué);存在問(wèn)題;有效措施

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0088-01

技校旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐操作能力和綜合理論能力，因此推進(jìn)一體化教學(xué)具有十分重要的意義和作用，但是當(dāng)下技校在推進(jìn)汽修專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中存在一系列的問(wèn)題，影響了一體化教學(xué)的實(shí)際作用，因此必須采取有效的解決對(duì)策才能夠提高一體化教學(xué)的水平，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

一、一體化教學(xué)的概念及表現(xiàn)

所謂一體化教學(xué)是指在技校汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。這就需要結(jié)合汽修專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)的具體內(nèi)容，制訂科學(xué)完善的教學(xué)方案與計(jì)劃，并且將實(shí)踐操作作為重要的課程組成部分，這樣才能夠真正引領(lǐng)學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，進(jìn)而提高技校汽車(chē)維修人員的綜合素質(zhì)。

一體化教學(xué)主要表現(xiàn)在教師、教材和教室三個(gè)方面：第一，教師必須具備綜合素質(zhì)，不僅能夠進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐鍛煉。第二，在教室方面要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，這樣就能夠讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐操作從而達(dá)到一體化教學(xué)的目標(biāo)。第三，在教材方面要求區(qū)別于傳統(tǒng)的理論課程教學(xué)，既要有理論課本，同時(shí)也要有實(shí)踐課本，以便幫助開(kāi)展理論實(shí)踐一體化教學(xué)。

二、技校汽修專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)存在的缺陷和不足

（一）基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善

汽修專(zhuān)業(yè)為了開(kāi)展一體化教學(xué)需要具備一定的實(shí)訓(xùn)基地，但是當(dāng)下實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相對(duì)較少，使得學(xué)生無(wú)法進(jìn)行實(shí)踐操作，雖然空有一部分理論，但是無(wú)法真正對(duì)汽車(chē)的運(yùn)行情況以及零部件進(jìn)行檢查和維修，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力相對(duì)較弱，一方面不能滿(mǎn)足就業(yè)的需求，另一方面也導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正地將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，影響學(xué)生綜合能力的提升。

（二）教學(xué)方式方法缺乏創(chuàng)新

在教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，很多教師由于缺乏實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)，空有一部分理論，導(dǎo)致在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)方法也比較固定，紛紛采用灌輸式教學(xué)模式，這樣導(dǎo)致很多學(xué)生喪失對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)缺乏創(chuàng)意，尤其是與實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生學(xué)完理論知識(shí)之后，實(shí)踐操作相對(duì)較少，這樣就會(huì)造成遺忘，而且不利于學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，總之由于汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)缺乏創(chuàng)新，比較單調(diào)乏味，不利于學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。

（三）學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)較低，課堂效果不明顯

由于技校的學(xué)生很多都是由于初中學(xué)習(xí)不夠理想，沒(méi)有進(jìn)入理想的高中，才會(huì)選擇技校，因此學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)較低，課堂紀(jì)律不好，很多學(xué)生上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、聊天，由于缺乏明確的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)影響教學(xué)秩序，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。

三、提高技校汽修專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)的有效對(duì)策

（一）要以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)

為了提高專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)的水平和質(zhì)量，汽修專(zhuān)業(yè)必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為重要的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的需求對(duì)專(zhuān)業(yè)需求有明確的把握，然后才能夠開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生了解到汽車(chē)維修相關(guān)崗位的操作細(xì)節(jié)以及人才需求。

（二）要進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

開(kāi)展一體化教學(xué)需要具備一定的實(shí)踐條件，這就需要進(jìn)一步加大投入，完善汽修專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，一方面既可以與一些汽車(chē)維修公司建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，另一方面也可以大投入，建立校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，幫助學(xué)生把課堂中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中的應(yīng)用。

（三）要進(jìn)一步完善課程設(shè)置

開(kāi)展汽修專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)，需要教學(xué)模式進(jìn)一步創(chuàng)新，因此應(yīng)該將實(shí)踐和理論進(jìn)行有效結(jié)合，通過(guò)進(jìn)行理論講述、實(shí)踐操作以及專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)等方式，創(chuàng)新課堂課程的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

開(kāi)展一體化教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐的應(yīng)用能力，結(jié)合當(dāng)前技校汽修專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)存在的問(wèn)題，比如教學(xué)設(shè)施不夠齊全、專(zhuān)業(yè)教學(xué)缺乏創(chuàng)新性、學(xué)生的文化素質(zhì)相對(duì)較低等問(wèn)題。為了進(jìn)一步提升技校汽修專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)的水平，應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，使得學(xué)生的汽修專(zhuān)業(yè)技術(shù)得到有效提升。

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