史群

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職院校是快速培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要場所，為我國的發(fā)展輸送了大量的技術(shù)型人才。在會計(jì)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生參加會計(jì)技能職業(yè)競賽的方式能夠極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)校的發(fā)展提供一個全新的方向。如何有效利用會計(jì)技能競賽提高會計(jì)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率，是現(xiàn)階段中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)教師要考慮的關(guān)鍵問題，針對這一問題進(jìn)行研究。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?會計(jì)技能競賽;中職會計(jì)教學(xué);作用

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0084-01

2011年教育部首次將“中職會計(jì)技能大賽”列入全國職業(yè)院校技能比賽項(xiàng)目，這對中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生了重要影響，在引導(dǎo)會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革和實(shí)踐方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。中職學(xué)校會計(jì)技能大賽的舉辦主體為中職院校本身，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)校企合作和工學(xué)結(jié)合，目的在于實(shí)現(xiàn)中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)與企業(yè)人才需求的無縫對接，培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展需求的技能型會計(jì)專業(yè)人才，從而使學(xué)生畢業(yè)后能夠很好地適應(yīng)崗位工作。在中職學(xué)校會計(jì)技能競賽開展過程中，重點(diǎn)展示學(xué)生的會計(jì)基本技能和會計(jì)電算化操作技能，主要圍繞點(diǎn)鈔、傳票翻打、利用會計(jì)電算化處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要的促進(jìn)作用。

一、會計(jì)技能大賽對中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)的積極影響

（一）有助于理論與實(shí)踐的有效銜接，提高教學(xué)質(zhì)量

中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)技能大賽的一個顯著特征就是與企業(yè)實(shí)踐緊密銜接，對規(guī)范學(xué)生的會計(jì)技能和操作方法，提高崗位實(shí)踐能力具有重要的指導(dǎo)意義。同時，通過技能大賽考核的重點(diǎn)內(nèi)容和對學(xué)生的技能要求，可以給會計(jì)專業(yè)教學(xué)提供明確的方向，并以會計(jì)職業(yè)技能競賽為主線，將涉及的會計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容貫穿到日常教學(xué)過程中去，使學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化所學(xué)理論知識，提高實(shí)踐能力和對知識的運(yùn)用能力，從而使中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量得到整體提升，為培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的技能型會計(jì)專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

會計(jì)職業(yè)技能競賽給學(xué)生創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會和環(huán)境，中職學(xué)生要想?yún)⒓痈傎?，就必須提升自身的會?jì)技能，強(qiáng)化會計(jì)實(shí)踐能力，進(jìn)而使學(xué)生的職業(yè)能力得到進(jìn)一步強(qiáng)化。同時，在參與競賽的過程中，不僅提高了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐水平，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，這在學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。通過模擬真正的職場工作，可以讓會計(jì)專業(yè)學(xué)生盡早熟悉就業(yè)環(huán)境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷發(fā)掘自身潛能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價值。

二、中職學(xué)校會計(jì)技能競賽對會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的啟發(fā)

（一）以市場需求為導(dǎo)向，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

在具體的會計(jì)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師可以將會計(jì)技能競賽精神貫穿其中，積極推行“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，營造競爭、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。同時，職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化時要根據(jù)技能大賽項(xiàng)目的考核內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行改革，將專業(yè)知識融入會計(jì)實(shí)踐當(dāng)中，嚴(yán)格按照真實(shí)的職業(yè)活動程序、內(nèi)容和規(guī)范組織學(xué)生進(jìn)行會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的專業(yè)知識在訓(xùn)練中得到鞏固和升華，技能操作得到進(jìn)一步規(guī)范，從而培養(yǎng)出一批復(fù)合型會計(jì)專業(yè)人才。

（二）實(shí)施校企合作，提高實(shí)踐的有效性

利用已有的校企合作資源，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)基地。由教師帶領(lǐng)學(xué)生在校企中開始進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，利用校企中的技術(shù)骨干和教師對學(xué)生的動手能力進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識和實(shí)際操作中獲得的知識進(jìn)行融合，形成符合自身發(fā)展的知識體系。同時也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與就業(yè)目標(biāo)的有效銜接。這樣以職業(yè)技能大賽為指導(dǎo)的校企合作教學(xué)模式，有助于學(xué)生提高自身的專業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)適應(yīng)能力，使實(shí)踐教學(xué)切實(shí)發(fā)揮效用，培養(yǎng)出企業(yè)需要的會計(jì)專業(yè)人才。

（三）構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價體系

為了提高中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)的有效性，可以以職業(yè)技能大賽為導(dǎo)向建立科學(xué)的教學(xué)評價體系，在日常教學(xué)中模擬技能競賽，并設(shè)置競賽測試評價環(huán)節(jié)。在進(jìn)行教學(xué)評價的過程中要突出學(xué)生的崗位能力和職業(yè)發(fā)展能力，理論知識與實(shí)踐技能并重，從而達(dá)到優(yōu)化學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能水平的目的。通過教學(xué)評價，可以有效激勵學(xué)生積極參與實(shí)踐和技能競賽，積累競賽經(jīng)驗(yàn)，從而在今后的職業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中更好地適應(yīng)崗位需求。

綜上所述，中職學(xué)校作為專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)基地，要充分發(fā)揮技能競賽的指導(dǎo)和推動作用，加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，改進(jìn)和豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)出一批適應(yīng)企業(yè)崗位需求的實(shí)用型會計(jì)專業(yè)人才。

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