孫曉輝 董良山

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中等職業(yè)學(xué)校中，計算機(jī)是一門極為重要的課程，特別是在計算機(jī)技術(shù)持續(xù)迅猛發(fā)展的今天，計算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生將要面臨的壓力與挑戰(zhàn)更大。主要概述中職計算機(jī)教學(xué)中實施的有效方法，希望通過教學(xué)的改進(jìn)提升中職學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力，進(jìn)而讓學(xué)生在畢業(yè)后能找到一份適合自己生存與發(fā)展的好工作。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;計算機(jī);教學(xué)探究

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0081-01

隨著信息技術(shù)的飛速前行，計算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域以及應(yīng)用范圍開始逐年擴(kuò)大，而現(xiàn)在社會生活中的各個方面都不能離開它。中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)過程中，為更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師也要不斷地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，不斷地深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷地為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的過程中，學(xué)生被看成是教學(xué)活動的中心，因此計算機(jī)教學(xué)活動的開設(shè)不但要有“教”，更要有“學(xué)”，所以教師需要通過一定的途徑將計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容更好地傳授給學(xué)生，學(xué)生在個體理解的過程中，能通過訓(xùn)練的方式獲取知識，進(jìn)而能提升中職計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

一、合理引導(dǎo)，因材施教

每一個學(xué)生都具有自己鮮明的特點，無論在性格上還是在思想上都具有非常大的差異性。因此教學(xué)中的因材施教、合理引導(dǎo)能更好地提高教學(xué)有效性，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自身能力，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得以提高并有效展現(xiàn)，通過合理的教學(xué)引導(dǎo)能夠讓學(xué)生充分證明自身價值，從而提高自信心。在教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，教師必須給予學(xué)生足夠的鼓勵，從而讓學(xué)生群體當(dāng)中性格內(nèi)向、不善言辭的人能夠在課堂教學(xué)中主動提出問題。對于這類學(xué)生，教師不應(yīng)強(qiáng)求，而應(yīng)加強(qiáng)溝通。對于性格較為開朗、在課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)言非常積極的學(xué)生，教師可以著重培養(yǎng)，這類學(xué)生普遍具有較高的提升空間，并且由于其能夠主動將自己的疑問表達(dá)出來，能夠得到教師最及時的講解，所以其提升速度也相對較快。教師可以提出一些具有難度的問題，讓這類學(xué)生進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)和探究。例如，讓學(xué)生通過修改系統(tǒng)注冊表的方式，將教師所要求實現(xiàn)的特定功能有效完成。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生對注冊表的修改有一定的掌握，且能在修改的過程中有新的學(xué)習(xí)感悟，能夠讓學(xué)生得到很好的鍛煉，同時也能夠讓能力比較強(qiáng)的學(xué)生得到展現(xiàn)自我的機(jī)會，能夠通過自我表現(xiàn)獲得更大的自信以及對計算機(jī)課程學(xué)習(xí)的動力。

二、教學(xué)方法需要多樣化

很多時候，計算機(jī)教師需要為學(xué)生展示操作步驟，學(xué)生在聽講的過程中進(jìn)行記憶，但是一段時間后學(xué)生開始出現(xiàn)走神的情況，究其原因是教學(xué)的整體效果不夠突出。因此，教師需要在課堂教學(xué)中嘗試使用多種方法進(jìn)行教學(xué)活動，這樣才能帶給學(xué)生一定的新奇感，也讓學(xué)生愿意聽、樂意學(xué)。計算機(jī)學(xué)科的特點是具有極強(qiáng)的操作性，所以教師在教學(xué)活動開設(shè)期間需要通過情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)分配的方式開展教學(xué)活動。例如教學(xué)活動中，教師為學(xué)生講授表格處理軟件應(yīng)用這一教學(xué)內(nèi)容的時候，先要設(shè)置情景教學(xué)模式，在期末考試完成以后，教師需要統(tǒng)計學(xué)生的成績，一共有10個班，每個班級有60個學(xué)生，需要計算出每個班級學(xué)生的優(yōu)秀率與及格率這些內(nèi)容。另外，也要計算出哪個班級的平均分能達(dá)到最高，若在教學(xué)中沒有使用Excel軟件，教師只是使用計算器進(jìn)行累加，這樣會花費(fèi)教師大量的時間，甚至計算的時候還極易出現(xiàn)錯誤。但是引入電子表格后，情況則大有改觀，教師按照表格的要求進(jìn)行數(shù)字的輸入，在完成后就能獲得相應(yīng)的數(shù)值，這樣使復(fù)雜的統(tǒng)計容易很多。學(xué)生聽了計算機(jī)教師的開場白以后，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，且很多學(xué)生想要了解如何操作才能達(dá)成此效果。教師在講解完成以后，開始給學(xué)生介紹電子表格的數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力，并引導(dǎo)學(xué)生在今后的工作中借助電子表格進(jìn)行統(tǒng)計，從而減少工作量，提高工作效率。

三、提高綜合能力

在Word教學(xué)當(dāng)中，為了更好地讓學(xué)生掌握藝術(shù)字以及圖片編輯能力，教師可以讓學(xué)生通過制作賀卡的方式進(jìn)行比賽，例如制作新年賀卡或者生日賀卡等。在這個比賽過程中，學(xué)生要通過小組合作的方式共同設(shè)計。學(xué)生自己動手操作的過程中，便能夠?qū)W(xué)習(xí)到的各種知識進(jìn)行有效應(yīng)用，在應(yīng)用的過程中不僅能夠提升對各個知識點的理解和使用能力，同時也能夠有效調(diào)動思維，讓思維的活躍度得以提高，從而提高創(chuàng)新思維。這一過程中，學(xué)生通過合作能夠得到很多靈感，從而在有效完成任務(wù)的同時，提高個人綜合能力。再如，學(xué)習(xí)Photoshop的過程中，教師可以先教授學(xué)生如何繪制一個西瓜，之后讓學(xué)生在Freehand中進(jìn)行操作，其基本操作過程基本相同。教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行嘗試，在Freehand當(dāng)中同樣進(jìn)行西瓜的繪制，讓學(xué)生通過實踐操作提高自身綜合能力。

總之，計算機(jī)學(xué)科是一門發(fā)展速度較快的新型學(xué)科，具有靈活性與多變性，所以在教學(xué)方法上需要更加靈活，在教學(xué)活動的開設(shè)中需要將學(xué)生看成主體，并能在啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下，讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到更好的提高。

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