王彬

【摘要】如今，鋼琴文化在國人心目中的地位不容小覷，鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新更是適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展和需求。本文從目前鋼琴教學(xué)模式現(xiàn)狀出發(fā)，深入探討研究并提出建設(shè)性意見。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；模式構(gòu)建；思考探討

【中圖分類號】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、鋼琴創(chuàng)新教學(xué)模式的構(gòu)建必要性分析

在實際的鋼琴教學(xué)中，要想更好地提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)課水平，通過對教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，可以有效地完善當(dāng)前教學(xué)模式欠缺部分。鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新能夠使學(xué)習(xí)者不再機(jī)械式地依照樂譜進(jìn)行彈奏，可以依據(jù)樂譜挖掘作者的心靈來進(jìn)行深情的彈奏，在彈奏的同時可以全身心投入其中，用內(nèi)心的情感去彈奏樂曲。學(xué)習(xí)者在對鋼琴的樂譜和旋律分析時，通過內(nèi)心的傾聽和記錄，用心去感受樂曲的旋律、節(jié)奏層次、聲音色彩、樂譜的結(jié)構(gòu)和作家作曲時的意境等。最后通過自身豐富的想象力，激發(fā)創(chuàng)造能力，用力量驅(qū)動手指，撫摸鋼琴，彈出美妙的音樂。[1]

彈奏創(chuàng)新的過程就是這種真正從內(nèi)心體會作家作曲的心理和意境，在彈奏過程中仿佛自己就是作曲人，身臨其境的感覺最能夠彈奏出扣人心弦的樂曲。因此，綜合各個角度，鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新是刻不容緩的，以往機(jī)械式、不帶感情的彈奏已經(jīng)適應(yīng)不了當(dāng)今音樂時代。學(xué)習(xí)者務(wù)必對樂譜有著深刻的理解才能夠在彈奏時帶有一定的感情色彩來打動聽眾。教師在教學(xué)時，通過創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生把對樂曲的感悟和深刻的情感充分融入到實際演奏中，最終實現(xiàn)“人樂合一”的彈奏境界。

二、目前鋼琴教學(xué)模式整體現(xiàn)狀

（一）教授者現(xiàn)狀和問題

當(dāng)代鋼琴教授者為了提高教學(xué)率和升學(xué)率，在實際教學(xué)中經(jīng)常以最快的教學(xué)方式機(jī)械式地進(jìn)行教學(xué)，在實際演練中，僅僅是單純重視學(xué)生對于鋼琴彈奏的流暢性和熟練程度，并沒有重視學(xué)生對樂譜的理解和感情投入。

（二）學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀問題分析

缺乏耐心和毅力是學(xué)習(xí)者的最大問題之一。以小學(xué)生為例，現(xiàn)在的孩子由于家庭環(huán)境優(yōu)越的影響，使得他們對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了很大的依賴性。在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，沒有了家長和教師的嚴(yán)格監(jiān)督，他們就會出現(xiàn)懶惰的狀況并且沒有自主性。鋼琴的學(xué)習(xí)是一個長期且枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程，許多孩子受不了過程的艱辛和枯燥無味的重復(fù)性彈奏，最終導(dǎo)致鋼琴的學(xué)習(xí)效果并不是很好。學(xué)生在鋼琴的學(xué)習(xí)上除了自身的勤奮刻苦和天分之外，還要有一顆善于傾聽和愛好學(xué)習(xí)的心，聽從教師的教導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)自身的問題，積極改正自身的不足。另外，還有一些學(xué)生的思想比較固執(zhí)己見，不愿意吸取教師的意見，一味堅持自己的看法和理念。鋼琴的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，現(xiàn)在許多學(xué)生面臨很多的補(bǔ)課壓力，使得他們在鋼琴學(xué)習(xí)上有時候會力不從心，出現(xiàn)偷懶和放松等現(xiàn)象。[2]

三、鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新思考與構(gòu)建

（一）設(shè)定創(chuàng)新型多元化的教學(xué)目標(biāo)

多元化的鋼琴教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)習(xí)者的演奏水平，同時更加重視學(xué)生對于知識的深刻理解和獨(dú)特情感的體驗，主要表現(xiàn)在鋼琴教學(xué)多元化教學(xué)目標(biāo)中的層次化和多樣化，更加注重學(xué)生的個性發(fā)展。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度多方面考慮去制定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中結(jié)合自身資質(zhì)和潛能與發(fā)展方向全面地發(fā)展。以往的鋼琴教學(xué)模式是較單一和機(jī)械性的，總體上比較呆板和枯燥。教師們應(yīng)改變以往的教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴樂曲上的審美、情感感受和表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等方面，在實際教學(xué)中增添對音樂的情操陶冶，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中真心感受到音樂的美。教師可依據(jù)創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)在課堂上進(jìn)行合理、科學(xué)、生動的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)性練習(xí)，如鋼琴音鍵的指法和音符的練習(xí)等。鋼琴教學(xué)是一個科學(xué)思維性的、復(fù)雜且艱巨的教學(xué)活動，完整的鋼琴教學(xué)過程離不開每一個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)做到統(tǒng)籌安排，規(guī)劃創(chuàng)新，把握每一個細(xì)節(jié)。

（二）創(chuàng)新活動的鋼琴教學(xué)模式

將課外實踐活動和課堂鋼琴教學(xué)活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合是一種新型的創(chuàng)新型鋼琴教學(xué)模式。首先，教師可引導(dǎo)學(xué)生共同組織創(chuàng)新活動；之后，學(xué)生加入活動當(dāng)中；最后，由學(xué)生們自主獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)新活動。在課堂教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用自己的靈感來即興演出，運(yùn)用創(chuàng)造性思維和課堂上的即興演出活動有效地提升彈奏的創(chuàng)造性思維[3]。

四、總結(jié)

總而言之，創(chuàng)新型的鋼琴教學(xué)模式是一種學(xué)生積極、自主參與的教學(xué)理念，把學(xué)生培養(yǎng)成自主的思考者、學(xué)習(xí)者和文化傳承者，是鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的重要目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]熊梅梅.試論鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建和若干思考[J].藝術(shù)研究，2014（01）：130-131.

[2]薛海萍.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考探討[J].北方音樂，2015，35（05）：115.