吳田喜

[摘? ? ? ?要]作為兼職書法教師，潛心書法教學(xué)，針對中職為什么要開設(shè)書法課程進行思考，結(jié)合兩年多的書法教學(xué)實踐，通過深入思索認(rèn)為，主要是因為開設(shè)書法課程有四個方面的教育價值。

[關(guān)? 鍵? 詞]中職;書法課程;教育價值

作為一名化學(xué)教師被學(xué)校安排兼上書法課，上了一段時間后，深刻體會到要寫一手好字，確實不是短時間內(nèi)就能做到的。通過兩年多的書法教學(xué)實踐，逐漸領(lǐng)悟出中等職業(yè)學(xué)校單獨開設(shè)書法課程所蘊含的教育價值。

一、讓學(xué)生熱愛并傳承中華優(yōu)秀文化

學(xué)生剛進學(xué)校的第一節(jié)書法課，通過觀看解小青講漢字起源的視頻，使學(xué)生認(rèn)識到古人的造字方法。每一個漢字都凝聚著中華民族先人的智慧，更積淀著中華民族的精神內(nèi)核，而不僅僅是一種負(fù)載信息的書面符號，漢字本身就是一種文化。受中華優(yōu)秀文化的影響，在古代的朝鮮和越南直接就以漢字作為本國的文字，日本文字就來源于我國的漢字，可見當(dāng)時的中國文化對周邊國家的巨大影響力。

中國的文字史可謂源遠(yuǎn)流長，可以這么說，從出現(xiàn)甲骨文開始，中華大地上就肇始了書法創(chuàng)作，中國書法可謂歷史悠久。當(dāng)然，從嚴(yán)格意義上來說，到春秋時期，由于筆的出現(xiàn)，才開始了真正意義上的書法創(chuàng)作。在不同的歷史時期，漢字又在不斷演變，催生了不同的書法風(fēng)格和流派，中國書法成為中華優(yōu)秀文化不可或缺的重要組成部分。學(xué)習(xí)書法就是學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化，也是傳承中華優(yōu)秀文化。

二、使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)

學(xué)習(xí)書法有兩難：一是入門難，二是堅持難。學(xué)習(xí)書法不是一朝一夕，也不是十天半個月的事。學(xué)好書法貴在堅持，曾國藩在寫給他的后輩的家書中說：“臨帖宜徐，摹帖宜疾，專學(xué)其開張?zhí)?。?shù)月之后，手愈拙，字愈丑，意興愈低，所謂‘困也。困時切莫間斷，熬過此關(guān)，便可少進。再進再困，再熬再奮，自有亨通精進之日?！边@樣的家書在學(xué)生進入中職的第一堂書法課上就給他們展示并解讀，能使學(xué)生認(rèn)識到：要寫一手好字，持之以恒非常重要。再結(jié)合每一節(jié)課一位書法名家練字的趣聞軼事的介紹，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣和熱情，大部分學(xué)生養(yǎng)成了在校時能堅持每天練習(xí)一至兩頁書法的習(xí)慣。

練習(xí)書法時必須全神貫注，平心靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，每一筆畫的走勢、粗細(xì)、長短，并且要腦、眼、手相呼應(yīng)，準(zhǔn)確控制運筆的輕重緩急。這樣能使學(xué)生提高專注力，使學(xué)生養(yǎng)成沉著、平靜、心無旁騖的習(xí)慣，久而久之能潛移默化地改變學(xué)生的心理素質(zhì)。同時，使學(xué)生養(yǎng)成沉著、專注、細(xì)致、持久的個性品質(zhì)。而學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和品質(zhì)，對其他課程的學(xué)習(xí)是很有幫助的。許多中職學(xué)生通過學(xué)習(xí)書法，重新找回了久違的自信。

三、促進學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展

學(xué)習(xí)書法時的書寫過程可看作一種身心協(xié)調(diào)一致的操作過程。在這一操作過程中，首先要平心靜氣，其次要端正坐姿，接下來才是眼、手、腦的協(xié)調(diào)活動，眼睛觀察字的結(jié)構(gòu)和筆勢，大腦指揮手書寫，手的書寫操作感覺被及時傳遞到大腦，大腦通過思維活動不斷地發(fā)出指令，糾正、優(yōu)化、完善著操作過程。學(xué)生在這樣的操作活動中逐步學(xué)會了合乎邏輯的積極思考，提高了身體各部位協(xié)調(diào)活動的能力，因此學(xué)書法能夠促進學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)習(xí)書法能使人情緒穩(wěn)定、脾氣溫和、心態(tài)平和，還可以起到使人保持精力充沛，甚至是益壽延年的作用。

四、幫助學(xué)生提高多種能力并培養(yǎng)審美情趣

在練習(xí)書法的過程中，學(xué)生觀察問題的角度、思考和處理問題的方法更加多樣化，視野更加開闊，境界更加高遠(yuǎn)，他們逐漸能用藝術(shù)的眼光看待和處理事物，因而可能在學(xué)習(xí)和生活的各方面有更大的收獲。我們不難發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)書法的學(xué)生中，那些字寫得好的，通常也同時是學(xué)校里各方面表現(xiàn)比較優(yōu)秀、能力比較強的學(xué)生。練習(xí)書法是提升學(xué)生能力的重要路徑，通過觀察、分析每一個字的結(jié)構(gòu)特點、書寫特色、整體效果等來完成每個字的書寫過程，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力、理解能力、接受能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力等都會顯著提高。

在練字過程中，首先是力求書寫正確、整潔、規(guī)范;其次才是美觀。更進一步，通過名帖欣賞和書法技法學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步深入地感受漢字所蘊含的形態(tài)美、氣勢美、結(jié)構(gòu)美、章法美、意境美。學(xué)生通過臨摹和欣賞，懂得什么是美的，怎樣才能更美。學(xué)習(xí)書法的過程中學(xué)生受到書法藝術(shù)美的感染，激發(fā)起他們追求美、創(chuàng)造美的欲望，學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)得到升華。

開設(shè)書法課對中職學(xué)生的教育價值應(yīng)該遠(yuǎn)不止這些。需要學(xué)校的重視、家長的支持、學(xué)生的配合和老師的傾心教導(dǎo)和所有參與者的共同努力，進一步挖掘與探尋書法教學(xué)的教育價值，充分發(fā)揮開設(shè)書法課在中職學(xué)生成長中的積極作用。

參考文獻：

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[2]李逸峰.論當(dāng)前中小學(xué)書法教學(xué)中的三對關(guān)系[J].課程·教材·教法，2018（6）：59-64.

作者單位：江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校