孫珊

火是光明的使者，它驅(qū)走黑暗、照亮心靈、溫暖世界?；鸬氖褂米屓祟?lèi)告別了茹毛飲血的生活，是人類(lèi)邁向文明的第一步。從此，人們狩獵、耕種、冶煉、戰(zhàn)爭(zhēng)、祭祀等等都離不開(kāi)火，它成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡脑亍；鸬恼找屔钣凶逃形?、五彩繽紛，火的熱情讓人們積極進(jìn)取、生命飛揚(yáng)。教育工作者如果能將火的內(nèi)涵運(yùn)用到教育教學(xué)中，必將取得令人欣喜的成效。

帶來(lái)光明，送去溫暖

火是光明與溫暖的象征，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，它不僅照亮了人類(lèi)前進(jìn)的道路，還溫暖了人類(lèi)寒冷的歲月。

人應(yīng)當(dāng)像火一樣有溫度地活著，溫暖自己，也溫暖他人。在學(xué)生心中，老師就像太陽(yáng)，為學(xué)生點(diǎn)燃?jí)粝氲幕鸱N，指明前進(jìn)的方向。老師的一舉手、一投足，甚至一個(gè)眼神，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事、忐忑不安時(shí)，老師寬容的眼神、鼓勵(lì)的話語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生獲得極大的安全感；當(dāng)學(xué)生遇到挫折、心情沮喪時(shí)，老師信任的目光、關(guān)切的舉動(dòng)會(huì)讓學(xué)生感到莫大的安慰。我們要做一個(gè)有溫度的班主任，感染學(xué)生，讓孩子們也都成為暖心的“小太陽(yáng)”。

活力四射，斗志昂揚(yáng)

熊熊燃燒的火焰，耀眼、熾熱、舞動(dòng)、跳躍，無(wú)論何種境遇，火焰始終向上，始終能感受到它蒸蒸日上的激情。人們學(xué)習(xí)、工作、生活何嘗不需要如火的激情呢？有了激情，人們才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力；有了激情，人們才會(huì)有昂揚(yáng)的斗志；有了激情，人們才會(huì)有創(chuàng)新的勇氣。

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在爆炸，生活在這個(gè)時(shí)代的孩子們，更需要如火的動(dòng)力。老師要喚醒學(xué)生的激情，鼓起他們的沖勁，讓他們熱愛(ài)生活，勇于拼搏，挑戰(zhàn)自我，積極面對(duì)未來(lái)。

耿直豪爽，一身正氣

火，一點(diǎn)就著，絲毫不做作扭捏，不猶疑彷徨；火，一旦找到可燃的物體，便迅速燃燒蔓延，很快火光沖天、烈焰騰空。五行之火，就是這般豪放。

具有火性情的人，耿直豪爽，一身正氣，深受大家喜愛(ài)。正如《水滸傳》中塑造的一群疾惡如仇、俠肝義膽的英雄形象，他們的故事婦孺皆知、代代相傳。現(xiàn)如今，面對(duì)老人摔倒扶與不扶的爭(zhēng)議、營(yíng)救落水兒童先談價(jià)格的現(xiàn)象等，我們需要的正是“路見(jiàn)不平一聲吼”的豪情義舉！我們要從小培養(yǎng)學(xué)生心胸開(kāi)闊、熱心助人、敢作敢為的真性情，將來(lái)他們才能擁有寬廣的人生道路，結(jié)識(shí)更多的朋友。

星火燎原，旺盛生長(zhǎng)

每一點(diǎn)星火，都有一顆不滅的雄心，燭火在風(fēng)中搖曳，它的雄心是趕走黑暗；爐火“噼啪”作響，它的雄心是戰(zhàn)勝寒冷；篝火映紅人們的臉龐，它的雄心是溫暖人心……“星星之火，可以燎原”，哪怕只是一顆小小的火星，也懷著燃燒整片原野的志向。每一支火苗，都給人以巨大的鼓舞力量與向前沖擊的勇氣。

每一個(gè)孩子心中都有一顆火種，夢(mèng)想著有一天，風(fēng)輕輕吹過(guò)，扇動(dòng)深藏的火苗，燃起絢麗的火焰，讓自己成為最閃亮的星星，光彩奪目。那么，就讓班主任來(lái)做那一股微風(fēng)吧，點(diǎn)燃學(xué)生心中的火種，讓他們旺盛生長(zhǎng)，發(fā)光發(fā)亮。

班主任們，讓我們將火的溫暖、火的活力、火的氣息傳遞給學(xué)生，努力營(yíng)造溫暖和諧、自由向上的教育場(chǎng)吧！