憶馨

那年，我們學校組織去千島湖春游。

新來的李老師一宣布這個令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學們紛紛問起一些關于春游要注意的事項和所交的費用等問題。最后，李老師問了一句：“大家還有什么問題嗎？”很長時間，沒有人舉手也沒有人站起來，誰也沒有注意到角落里來自山區(qū)的那個女孩子，她猶豫地舉起手，手指顫抖著卻沒有張開來，嘴張了幾次但她還是站了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其實并沒有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來。李老師走過去，撫摸著她的頭說：“你放心，可以帶饅頭的?！?/p>

出發(fā)的前一天，女孩子拿著飯票在學校食堂買了六個饅頭，然后低著頭好像做賊似的跑回宿舍。宿舍里幾個女同學正在收拾春游要帶的零食，一邊嘰嘰喳喳地議論著什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一個塑料袋把饅頭裝了進去，女同學的議論聲似乎小了一些，女孩子的眼圈紅了。

出發(fā)的那天下起了雨，女孩子沒有帶傘，只好和別的同學擠在一把傘下，為了不因為自己而使同學淋濕，女孩子不住地把傘往同學那邊移，等到達目的地千島湖時，女孩子身上的背包也已濕漉漉的了。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個人待在招待所里，從背包里取出饅頭。可是，由于塑料袋破了一個洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過的饅頭。

女孩子還沒有吃完一個饅頭，同學們就回來了。她沒有料到她們會回來得這么快，來不及藏起濕透了的饅頭，只好匆忙地往還沒有干的背包里塞。班長突然說：“哎呀，我還沒有吃飽呢，能給我吃一個饅頭嗎？”女孩子不好意思搖頭也沒有點頭，班長已經(jīng)打開她的背包吃起饅頭來。其他幾個同學也紛紛走過來拿起饅頭一邊嚼一邊說，其實還是學校食堂做的饅頭好吃些。轉(zhuǎn)眼，女孩帶來的饅頭都被同學們吃完了，女孩子看著空了的背包只有無聲地落淚。

第二天，到了吃早飯的時候，女孩子偷偷一個人走了出去。雨已經(jīng)停了，女孩子的心卻在落淚，本來可以不來的，干嗎非要央求父親借錢交春游費呢？女孩子一邊后悔一邊默默地落淚。班長找到女孩子，拉起她的手就走，說：我們吃了你帶來的饅頭，你這幾天的飯當然要我們解決呀！女孩子喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，眼圈紅紅的。

后來總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請她吃飯，使她不再嚼干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學們不著痕跡的饋贈，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。

回來之后，女孩子變了。她的臉上總是洋溢著明媚的笑容，更加努力地學習，積極地去幫助別人。后來這個女孩不僅是班上成績最好的一個，也是人緣最好的一個。

因為女孩子知道，同學們給她的是金錢所不能買到的善良和真誠。她們的友誼就像春天里最明媚的那一縷陽光，照射在她以后的人生道路上。

（選自《小學生·快樂新讀寫》2013年第7期）

在這篇文章中，“饅頭”是貫穿全文的線索：先是學校組織大家去春游，來自山區(qū)的女孩問老師能不能帶饅頭；然后是出發(fā)的前一天，女孩拿著飯票在學校食堂買了六個饅頭；接下來是出發(fā)的那天下起了雨，由于沒有帶傘，也由于裝饅頭的塑料袋破了一個洞，女孩的饅頭被雨水浸過了；再后來是班長和其他同學假裝沒吃飽，拿了女孩的饅頭吃起來，并以吃了女孩的饅頭為由請女孩吃飯……

作者在文章中運用了語言、神態(tài)、動作、心理等描寫方式，讓我們深切地感受到這群孩子心理的變化，他們有自尊，他們充滿熱情，他們積極樂觀。如：“班長突然說：‘哎呀，我還沒有吃飽呢，能給我吃一個饅頭嗎？女孩子不好意思搖頭也沒有點頭，班長已經(jīng)打開她的背包吃起饅頭來。”對班長的語言和動作的描寫，表現(xiàn)出班長的機智和善解人意。

文中同學們以巧妙的辦法幫助女孩，幫助自己的同學，充滿溫情，讓人感動。文中的女孩，起初是自卑而又敏感的，甚至是同學的小聲言語也會讓她坐立不安，而在她感受到同學的真誠善良之后，她徹底改變了，變得自信開朗。有時，只是一件小事，就可以影響一個人，甚至改變一個人的人生軌跡。

本欄目插圖：高育紅