韓佳

[摘 要] 模具設(shè)計與制造作為一門重要的專業(yè)課程，其不僅有系統(tǒng)的理論知識，同時還具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。而案例教學(xué)法在模具設(shè)計與制造課程教學(xué)中的應(yīng)用，對于模具設(shè)計與制造課程教學(xué)效率的提升有著極為重要的促進(jìn)作用。主要就案例教學(xué)在模具設(shè)計與制造課程中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單的闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 模具設(shè)計與制造；課程案例；運(yùn)用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0180-01

一、案例教學(xué)的運(yùn)用

教師在模具設(shè)計與制造課程教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法時，要求其必須采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，將學(xué)生的發(fā)散思維與學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不斷提高。

（一）案例教學(xué)分析法

教師應(yīng)用案例教學(xué)法開展模具設(shè)計與制造課程的教學(xué)，針對理論知識的講解，可以采取選擇案例的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，幫助學(xué)生深入了解和掌握教材中的知識點(diǎn)。比如，教師在講解側(cè)向抽芯機(jī)概念的知識時，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，向?qū)W生講解相關(guān)企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)中的案例以及生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題，通過實(shí)際案例的分析，學(xué)生不僅切身體會到了實(shí)際生產(chǎn)的氛圍，同時也為其后期進(jìn)行模具設(shè)計與制造奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）案例教學(xué)模擬法

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)用案例教學(xué)法模擬教學(xué)活動時，應(yīng)該盡可能地選擇具有代表性的零部件對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察零件的外觀設(shè)計、模具設(shè)計與制造等過程。同時指導(dǎo)學(xué)生扮演操作過程中相應(yīng)的角色，而學(xué)生則根據(jù)自己所扮演的角色，發(fā)表自己的意見，最后從零件的質(zhì)量、使用壽命、生產(chǎn)效率等不同的方面闡述自己的觀點(diǎn)。由于模具的設(shè)計與制造過程非常復(fù)雜，所以教師在應(yīng)用案例模擬教學(xué)時，切不可選擇過于復(fù)雜的零件。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生接受知識的能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，選擇難度適中的零件作為案例教學(xué)的基礎(chǔ)。隨著案例教學(xué)模擬教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生不僅加深了對相關(guān)知識的理解和掌握，同時也為其后期的實(shí)際操作奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）案例教學(xué)合作互動法

在學(xué)生掌握了專業(yè)的理論知識與基本技能后，教師在教學(xué)過程中，就可以采用案例教學(xué)互動合作法，將學(xué)生分為不同的小組，然后要求學(xué)生對選擇的案例進(jìn)行討論，學(xué)生運(yùn)用自身所掌握的模具設(shè)計與制造的基礎(chǔ)知識，討論案例中存在的相關(guān)問題。而教師則主要是對學(xué)生的討論過程給予積極的引導(dǎo)和幫助，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，確保學(xué)生邏輯思維的清晰與準(zhǔn)確。這就要求教師在課堂教學(xué)開始前，根據(jù)教學(xué)要求和目標(biāo)，選擇具有代表性的案例，然后提出相關(guān)的問題，將學(xué)生探究知識的興趣充分激發(fā)出來。然后在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生利用其所掌握的理論知識、概念自主地進(jìn)行案例的探究、分析、討論。比如，家電制造企業(yè)所生產(chǎn)的電器外殼存在外表燒焦、氣泡等各方面的問題。然后要求學(xué)生就導(dǎo)致這一問題的原因以及解決的方法進(jìn)行討論，而教師則在學(xué)生討論的過程中，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要求學(xué)生通過充分的討論、交流后，掌握相關(guān)知識。經(jīng)過這樣的教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅得到了有效的培養(yǎng)，同時其分析與解決問題的能力也得到了進(jìn)一步的提高。

二、案例教學(xué)的實(shí)施

教師在模具設(shè)計與制造課程教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法時，必須做好以下幾方面的工作：首先，案例教學(xué)貫穿于整個課堂教學(xué)中。只有確保案例教學(xué)始終貫穿于課堂教學(xué)中，才能將案例教學(xué)在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)的作用充分發(fā)揮出來。教師在教學(xué)過程中，必須改變傳統(tǒng)的從理論講解到設(shè)計內(nèi)容具體說明的遞進(jìn)式教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，將典型的模具作為學(xué)生研究的對象，引導(dǎo)學(xué)生分析與案例模具設(shè)計內(nèi)容相關(guān)的問題，幫助學(xué)生迅速掌握模具設(shè)計與制造過程中必須注意的問題。其次，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神與科學(xué)精神培養(yǎng)的力度。在實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生全面了解和感受知識的原理與發(fā)展過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。另外，教師在對學(xué)生進(jìn)行考核時，必須改變傳統(tǒng)的以學(xué)生理論知識為主的考核方式，而應(yīng)該在考核理論知識的同時，通過具體案例評估學(xué)生對知識的掌握和理解情況，這種評價方式不再只是簡單地對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行甄別，而是在充分發(fā)揮評價激勵作用的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的成長與進(jìn)步，確保學(xué)生能掌握模具設(shè)計與制造的知識。

總之，教師應(yīng)用案例教學(xué)法開展模具設(shè)計與制造教學(xué)，對課堂教學(xué)效率的提升具有極為重要的意義。案例教學(xué)法的推廣和應(yīng)用，不僅滿足了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的，同時也促進(jìn)了學(xué)生分析、解決問題能力的不斷提升，為其后期的成長與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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