吳麗瓊

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目前，隨著教育的不斷發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校對(duì)教師也有了新的要求。大部分中職教師具有一定的理論教學(xué)能力，但其實(shí)踐能力較差，因此，詳細(xì)分析中職教師的現(xiàn)狀與問題，并提出一些促進(jìn)教師專業(yè)成長的途徑，希望可以提高其實(shí)踐能力，并促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職教師;實(shí)踐能力;專業(yè)發(fā)展

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0208-01

職業(yè)教育的最終目的就是學(xué)生在畢業(yè)后可以找到工作，因此，在進(jìn)入新時(shí)代后，我國加大了對(duì)職業(yè)教育的重視程度。而職業(yè)學(xué)校中最重要的就是師資建設(shè)，教師只有具備豐富的理論知識(shí)以及相應(yīng)的實(shí)踐能力，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育。但目前大多數(shù)的教師并不具備相應(yīng)的實(shí)踐能力。

一、中職教師的現(xiàn)狀

（一）教師的來源

當(dāng)前，中等職業(yè)院校教師的來源主要有三方面：（1）從學(xué)校到學(xué)校的方式，也就是高等院校的學(xué)生通過中等職業(yè)院校的人事招考直接進(jìn)入學(xué)校，這也是中職教師最普遍的一種來源。這種教師雖然有很豐富的理論知識(shí)，但是其實(shí)際動(dòng)手操作能力較差，還需要經(jīng)過很長時(shí)間的實(shí)踐，才能提高其動(dòng)手能力。（2）中等職業(yè)院校主動(dòng)引進(jìn)具有優(yōu)秀技能的企業(yè)員工，但是這種方式只能引進(jìn)個(gè)別的幾個(gè)人，不能大范圍地普及。這是由兩方面原因造成的，一方面是國家的招考政策，其會(huì)優(yōu)先考慮高校應(yīng)屆畢業(yè)生的工作問題。另一方面就是待遇問題，具有優(yōu)秀技能的人才，其在企業(yè)中的工資待遇要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出學(xué)校的待遇，而且中職院校也無法滿足人才的一些實(shí)際需求，這也就使得這一來源的教師數(shù)量較少。（3）學(xué)校對(duì)外聘請的兼職人員，這類教師的構(gòu)成比較復(fù)雜，有的是高校的教授，有的是相關(guān)企業(yè)的高級(jí)主管，還有一些是學(xué)校還沒有轉(zhuǎn)正的人員。這類教師教學(xué)和實(shí)際動(dòng)手操作能力較強(qiáng)。[1]

（二）教師的專業(yè)技能

中職學(xué)校會(huì)定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，例如，在暑期開辦的對(duì)學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)等。這類的培訓(xùn)會(huì)將新的教育理念、新的教學(xué)方式以及新的專業(yè)知識(shí)傳授給教師，拓寬教師的知識(shí)面，提高教師的教學(xué)能力，但是對(duì)教師的實(shí)際動(dòng)手能力沒有幫助。雖然學(xué)校會(huì)要求教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行一定時(shí)間的實(shí)習(xí)，但是效果并不大。首先，由于學(xué)校的工作很多，導(dǎo)致教師沒有時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際的學(xué)習(xí)與鍛煉。其次，即使教師分到企業(yè)中，但很多都只是走個(gè)形式，一方面是教師自身不想進(jìn)行實(shí)踐，另一方面是企業(yè)員工不讓動(dòng)手，這也就使得教師的實(shí)踐能力得不到提高。

二、中職教師專業(yè)成長的有效途徑

（一）積極參與全國職業(yè)院校技能大賽

全國職業(yè)技能大賽不僅可以提高學(xué)生的能力，還能夠促進(jìn)中職教師實(shí)踐能力的提高與專業(yè)發(fā)展。因此，教師要積極參與職業(yè)技能大賽，并實(shí)時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的選拔、訓(xùn)練等過程。同時(shí)，教師還要在了解、掌握競賽的要求與內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先練好自己的實(shí)際操作技能，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。通過這一途徑，中職教師可以有效地提高自己的實(shí)踐能力，從而促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

（二）建立校企合作關(guān)系

學(xué)校要加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，建立良好的合作關(guān)系，從而促進(jìn)教學(xué)與企業(yè)的技術(shù)鏈對(duì)接、專業(yè)與企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接。當(dāng)今時(shí)代追求的是“合作共贏”，學(xué)校與企業(yè)建立起合作關(guān)系，一方面企業(yè)可以提高效益，另一方面學(xué)生能夠得到實(shí)踐的場所。以化工專業(yè)為例，通過合作，學(xué)?？梢詾榛S提供服務(wù)、人力等資源，同時(shí)，化工廠能夠?qū)⑾嚓P(guān)的技術(shù)、設(shè)備以及具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師傅提供給學(xué)校。這也就使得教師可以帶領(lǐng)學(xué)生每天到化工廠進(jìn)行實(shí)際操作，在學(xué)到技術(shù)的同時(shí)提高自己的實(shí)踐能力，并且化工廠可以節(jié)省一些人力，實(shí)現(xiàn)了合作共贏。

（三）提高教師的教學(xué)技能

教師必須具備的一個(gè)能力就是可以進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)，但是目前中職學(xué)校的大部分教師并沒有很好的教學(xué)能力，這就導(dǎo)致課堂效率得不到提高。為了提高中職教師的教學(xué)能力，學(xué)校要求教師必須聽取其他教師的講課并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且每學(xué)期要保證聽10節(jié)課以上。通過聽課，教師可以對(duì)其他教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒，例如，講課的技巧、解決突發(fā)問題的方法等，可以有效地提高中職教師的教學(xué)能力。同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)校的安排上一節(jié)校級(jí)的公開課。教師可以將通過聽課學(xué)習(xí)到的教學(xué)技能運(yùn)用到公開課中，從而使自己的言談舉止、精神面貌以及講課方式等得到很好的鍛煉。另外，學(xué)校每年舉辦的各種教師大賽也有利于提高教師的教學(xué)能力。

（四）提高青年教師的實(shí)踐能力

教師只有不斷提高自己的實(shí)踐能力，才能提升自己的專業(yè)水平。而想要提高實(shí)踐能力，教師就必須到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行鍛煉。以汽車保養(yǎng)為例，教師首先要將汽車停在溝上，并且用千斤頂把車子頂起來，使用一些專業(yè)的工具將車輪卸下，并用汽油對(duì)其進(jìn)行清洗，然后按照一定的順序?qū)④囕啺埠?，最后還要調(diào)好剎車。這樣，車輪的保養(yǎng)工作就算順利完成。同時(shí)，教師在經(jīng)過一系列的親自動(dòng)手操作后，自己的實(shí)踐能力也會(huì)得到大幅度的提升，從而提高自己的專業(yè)化水平。[2]

中職學(xué)校的教師只有不斷提高自己的實(shí)踐能力，才能提升自己的專業(yè)水平，從而促進(jìn)自身的發(fā)展。因此，教師要通過參與技能大賽，到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐等途徑豐富自己的動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)自己實(shí)踐能力的提升與專業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖華麗.中職學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題及對(duì)策分析[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2018（1）：109-112.

[2]周瑋.淺論如何提高中職學(xué)校專業(yè)教師的實(shí)踐能力[J].中職教育，2012（7）.