王容

[摘 要] 隨著素質(zhì)教學(xué)的實(shí)施，高校心理教育的開展逐漸受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，心理健康教育開始以心理教育模式的身份得到了應(yīng)用，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)必須要符合當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)，這也是素質(zhì)教育開展的基礎(chǔ)，心理輔導(dǎo)室是為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)良好心靈建設(shè)，做好學(xué)生的心理教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康、快樂成長(zhǎng)的目標(biāo)。主要探討了高校的心理健康教育活動(dòng)開展，以及心理輔導(dǎo)室的建立，希望能夠促進(jìn)學(xué)校心理教育工作的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；學(xué)生心理健康教育；心理輔導(dǎo)室

[中圖分類號(hào)] G444 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0110-01

學(xué)校想要全面落實(shí)素質(zhì)教學(xué)體系，就需要先做好學(xué)生的心理健康教育工作，職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，很容易在遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)產(chǎn)生消極的負(fù)面情緒，這不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活，需要教師做好學(xué)生的心理調(diào)節(jié)，做好心理健康教育，并以相關(guān)教育標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅(jiān)持育人為本的教育理念。結(jié)合當(dāng)前各職業(yè)院校的基礎(chǔ)條件，向?qū)I(yè)的心理咨詢師請(qǐng)教以規(guī)范心理教育模式，創(chuàng)建高校心理輔導(dǎo)室，做好心理建設(shè)方案的設(shè)計(jì)。

一、成立心理輔導(dǎo)室的目標(biāo)和任務(wù)

心理輔導(dǎo)室是為高校心理健康教育工作的開展服務(wù)的，其根本目的在于為學(xué)生、教師和家長(zhǎng)提供具有科學(xué)性的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好心理建設(shè)，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)心理輔導(dǎo)室的構(gòu)建能夠在幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)的同時(shí)，做好教師的心理保健，全面提高教育人員的心理教育水平，也能夠讓家長(zhǎng)在教育子女的過程中有一個(gè)咨詢的平臺(tái)。結(jié)合當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生的性格特點(diǎn)，心理健康教育需要幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活方式，提高學(xué)生的與人交流能力和合作能力，正確面對(duì)青春期生理發(fā)育問題，讓學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)能夠更好地承受挫折，及時(shí)調(diào)整自己的心理狀態(tài)。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、心理輔導(dǎo)室的主要心理教育內(nèi)容

首先在學(xué)習(xí)上：身為學(xué)生學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，職業(yè)院校的學(xué)生很容易在解題和學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)障礙，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，想要解決這一問題需要做好學(xué)生的心理指導(dǎo)。情感上：良好的情感建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通常情況下學(xué)生出現(xiàn)心理問題的誘因都是情感問題，只有做好學(xué)生的情感建設(shè)才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的心態(tài)，明確感情活動(dòng)的基本規(guī)律，形成一個(gè)健康的、高尚的情感。意志上：職業(yè)院校學(xué)生的意志力相對(duì)來說較為薄弱，在學(xué)習(xí)和生活過程中缺少明確的目標(biāo)，在習(xí)慣上喜歡模仿別人，這是職業(yè)院校學(xué)生中普遍存在的心理現(xiàn)象，心理輔導(dǎo)室的建立需要做好學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。與人交往上：學(xué)生在進(jìn)行人際關(guān)系的處理過程中，心理尚不成熟，經(jīng)常會(huì)與同學(xué)、教師、家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾，為了更好地適應(yīng)職業(yè)院校的教育形式，建立積極有效的交往關(guān)系是學(xué)生心理素質(zhì)建設(shè)的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生處理好人際關(guān)系，有助于學(xué)生形成良好的自我認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)社交技能的提升。

三、心理輔導(dǎo)室開展職校生心理教育

（一）做好學(xué)生心理狀態(tài)調(diào)查

首先心理建設(shè)團(tuán)隊(duì)要做好學(xué)生心理狀態(tài)的調(diào)查，明確當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校是在進(jìn)行學(xué)生心理健康教育時(shí)，需要安排部門負(fù)責(zé)學(xué)生的管理，同時(shí)為心理輔導(dǎo)室配備專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，建立心理教育場(chǎng)所，定期開展教育活動(dòng)，了解學(xué)生的心理健康狀況，通過各個(gè)部門的交流和合作建立學(xué)生心理建設(shè)檔案，詳細(xì)分析學(xué)生產(chǎn)生心理狀況的原因。對(duì)一些存在心理問題的學(xué)生要及時(shí)制訂方案進(jìn)行解決，給予一定的幫助，為了讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行心理活動(dòng)的傾訴，學(xué)校要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室宣傳工作，在校園內(nèi)通過小報(bào)宣傳，定期開展心理主題班會(huì)，邀請(qǐng)專業(yè)心理人員開展知識(shí)講座，面向全校進(jìn)行知識(shí)的宣傳，讓學(xué)生明確心理狀態(tài)調(diào)節(jié)的重要性。

（二）心理教育開展的基本原則

與教學(xué)改革要求相一致，要遵循以學(xué)生為主體的基本原則，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體性發(fā)展，讓學(xué)生能夠主動(dòng)接受心理教育，教學(xué)引導(dǎo)過程中要尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，理解學(xué)生、信任學(xué)生，站在學(xué)生的角度與學(xué)生溝通。為了讓學(xué)生能更好地接受心理教育，可以按照職校生的心理狀況和發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到心理教育活動(dòng)中，體驗(yàn)心理教育帶來的好處。

（三）教學(xué)方法

根據(jù)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育過程中所用的一些方法和策略，根據(jù)學(xué)生的接收效果來提出如下方法：（1）角色扮演。很多學(xué)生不能對(duì)自己的心理狀態(tài)有一個(gè)很好的認(rèn)知，在這種情境下，可以通過角色扮演，來讓學(xué)生通過表演認(rèn)識(shí)到情感變化的重要性，明確心理的優(yōu)異，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念，提高學(xué)生探究問題、解決問題的能力。（2）小組調(diào)查。為了能夠更好地了解學(xué)生的心理狀態(tài)，可以將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，通過調(diào)查來明確學(xué)生心理狀況，獲得教學(xué)資料。

學(xué)生在教師的教育和幫助下，在模擬情境下，自主解決心理問題，培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。同時(shí)還可以通過組織專業(yè)心理學(xué)者進(jìn)行教育講座來進(jìn)行教學(xué)演說，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，能夠在學(xué)生出現(xiàn)心理狀況時(shí)，第一時(shí)間制定應(yīng)對(duì)措施。還可以運(yùn)用數(shù)字化教育技術(shù)來為學(xué)生提供視聽材料，這種教學(xué)方法具有很強(qiáng)的感染力，更有利于學(xué)生理解和記憶。

參考文獻(xiàn)：

[1]申喆.基于政策角度探析我國中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的裝備特點(diǎn)及趨勢(shì)[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，32（9）：78-80.

[2]申喆.我國中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的裝備特點(diǎn)及趨勢(shì)[J].教學(xué)與管理，2016（32）：6-8.