蔣葛夫

[摘 要] 《職業(yè)教育廣域性研究與反思》一書是對職業(yè)教育發(fā)展歷史背景與發(fā)展問題進行研究的力作，從不同角度進行研究得出了具有職教特色的“草根”研究成果。該書結(jié)構(gòu)體例完整、系統(tǒng)，史事結(jié)合，論事充分，案例鮮活，進一步增強了研究成果的可讀性。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；發(fā)展規(guī)模；改革

[中圖分類號] G719 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0174-01

職業(yè)教育的發(fā)展關(guān)乎國家經(jīng)濟的發(fā)展，關(guān)乎國計民生。中華人民共和國成立以來，我國職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)歷了初步建立、穩(wěn)定發(fā)展、全面倒退、恢復(fù)調(diào)整、發(fā)展鼎盛、提檔升級和構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系等階段。在這個過程中，職業(yè)教育雖然走過了十分艱辛的歷程，但如今無論是在體制機制改革，還是方針政策的調(diào)整，職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模與效益以及職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提升等方面，都取得了史無前例的成績。然而，回顧走過的歷程，有許多值得總結(jié)和反思的問題。研究職業(yè)教育發(fā)展的有關(guān)資料也并不少見，但大都是針對某一個局部或者某個問題進行研究，鮮有系統(tǒng)地對整個職業(yè)教育發(fā)展過程進行全面研究和反思的論著，而《職業(yè)教育廣域性研究與反思》一書就填補了這個空白，此書具有如下特點。

一、職業(yè)教育快速發(fā)展與問題催生的歷史之作

近年來，職業(yè)教育快速發(fā)展的形勢及與之而來的問題催生了我國對職業(yè)教育研究的關(guān)注，快速發(fā)展背后的動因以及隨之而來的系列問題的出現(xiàn)，引起了廣大學(xué)者、民眾和職業(yè)教育管理部門的關(guān)注與反思，《職業(yè)教育廣域性研究與反思》應(yīng)運而生。

本書按照建立、穩(wěn)定發(fā)展、全面倒退、恢復(fù)調(diào)整等發(fā)展階段對職業(yè)教育的發(fā)展進行了背景與形勢分析，尤其是在各階段國家政治經(jīng)濟體制改革、經(jīng)濟發(fā)展形勢與政策調(diào)整以及社會民眾訴求、教育需求與教育人才的培養(yǎng)等方面，理清了職業(yè)教育社會發(fā)展的脈絡(luò)與線索，闡釋了引起職業(yè)教育發(fā)展、鼎盛和萎縮等不同發(fā)展狀態(tài)的原因。可以說，本書是一部研究職業(yè)教育發(fā)展歷史背景及發(fā)展問題較為完善的著述。

二、不同身份與經(jīng)歷的研究者立足基礎(chǔ)研究，形成了具有職教特色的“草根”研究成果

職業(yè)教育的發(fā)展一度被稱為“斷頭教育”“弱勢教育”，職業(yè)教育的研究與普通教育相比相對不足?！堵殬I(yè)教育廣域性研究與反思》一書期望通過不同群體的參與，從多層面、多角度開展對職業(yè)教育的認識與研究。本書的研究者既有職業(yè)學(xué)校一線教師，又有職業(yè)學(xué)院科研部門的科研人員；既有高職教育教學(xué)管理豐富經(jīng)歷的教務(wù)管理負責(zé)人，又有與高職學(xué)院合作試辦高端技術(shù)技能型四年本科的普通高校的教學(xué)管理者，還有中等職業(yè)教育學(xué)校分管教學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)。項目組在研究過程中走訪了多所中等職業(yè)學(xué)校和高職院校的相關(guān)校長、教學(xué)管理人員以及不同階段的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，訪談了教育管理部門的職教科長及職教管理工作者?？梢哉f，本書是廣大職業(yè)教育工作者與研究者的智慧的結(jié)晶，是一部立足基礎(chǔ)研究的“草根”研究成果。

三、結(jié)構(gòu)體例完整、系統(tǒng)，史事結(jié)合，論事充分

本書結(jié)構(gòu)體例分為四部分：理論篇、研究篇、反思篇和展望篇。理論篇從教育、職業(yè)教育、現(xiàn)代職業(yè)教育等相關(guān)概念出發(fā)，對涉及職業(yè)教育的相關(guān)理論、觀點等進行了對比總結(jié)，特別是對現(xiàn)代職教體系的構(gòu)建以及現(xiàn)代職教理論進行了梳理與提煉，具有理論新、緊跟時代性的特點。研究篇主要從中華人民共和國建立以來職業(yè)教育發(fā)展的不同階段出發(fā)，從發(fā)展歷史背景與形勢、系列重大決策與改革以及產(chǎn)生的結(jié)果與影響等進行了資料梳理與研究，總結(jié)和提煉了每一發(fā)展階段中國職業(yè)教育發(fā)展的問題和發(fā)展特點。反思篇結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展的地位、性質(zhì)、內(nèi)容與質(zhì)量等問題，從政策層面、教育體制與經(jīng)濟體制變遷、人的發(fā)展以及教育改革內(nèi)容和措施等方面進行了反思，并提出了對策建議。展望篇從完善職業(yè)教育各類體系、提高職業(yè)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略發(fā)展質(zhì)量、優(yōu)化職業(yè)教育育人體系和推進職業(yè)教育國際化發(fā)展等方面提出了展望。本書在研究過程中以時間為線索，系統(tǒng)研究了我國現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，并充分運用各種歷史資料來博引旁征，說理清楚。

四、案例鮮活，增強了研究成果的可讀性

本書在研究中，結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展中的問題與成績，選用了部分典型案例，這些案例既有涉及職業(yè)教育招生的，也有涉及就業(yè)的，還有涉及職業(yè)教育教育教學(xué)改革的；既有反應(yīng)教師心聲的，也有反應(yīng)學(xué)校校長意愿的，還有反應(yīng)社會對職業(yè)教育認識與評價的。案例來自一線，鮮活地反映了職業(yè)教育在某一階段的具體真實情況、發(fā)展面臨的問題以及取得的成績，具有一定的代表性、典型性，同時具有較強的可讀性。

總之，《職業(yè)教育廣域性研究與反思》一書突破了以往職業(yè)教育史和關(guān)于職業(yè)教育改革相關(guān)書籍的體例與研究框架，具有視角新、方法新、研究團隊新、成果形式新、成果應(yīng)用價值推廣性強等特點。研究成果涉及內(nèi)容的豐富性與成果對解決現(xiàn)實問題的針對性，對職業(yè)教育研究者、職業(yè)教育管理者以及社會民眾研究了解職業(yè)教育具有較大的參考價值，對中國職業(yè)教育發(fā)展的政策制定、理論與決策參考具有重要的理論與現(xiàn)實意義。