吳小榮　黃肅新

市場營銷專業(yè)開設(shè)會(huì)計(jì)課程是順應(yīng)時(shí)代的潮流發(fā)展，但市場營銷類專業(yè)會(huì)計(jì)課程也存在著一些問題，需要我們逐步進(jìn)行分析，并制定相應(yīng)的市場營銷類專業(yè)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)方案并進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)實(shí)踐。我們通過教學(xué)目標(biāo)來探討市場營銷類專業(yè)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)方案，主要是需要提高市場營銷專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力；并要求他們對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)有一定的了解。院校應(yīng)致力于打造全面性市場營銷類人才，滿足企業(yè)對(duì)市場營銷類人才的需求，讓市場營銷類專業(yè)學(xué)生更好地融入社會(huì)。

在當(dāng)今這個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代下，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，各企業(yè)也對(duì)市場營銷工作人員提高了相應(yīng)的要求，我國市場也迫切需要市場營銷類人才。然而，想要提高市場營銷人才的總體水平學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)也是非常有必要的；掌握會(huì)計(jì)知識(shí)也是當(dāng)下市場發(fā)展的必然趨勢(shì)和要求。為了滿足社會(huì)對(duì)市場營銷人才的需求，越來越多的院校也開始在市場營銷中重視會(huì)計(jì)類課程知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是，其實(shí)在很多院校開展課程實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人對(duì)市場營銷專業(yè)中會(huì)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)和它的獨(dú)特性認(rèn)識(shí)還不夠；他們還是從以往的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)方向出發(fā)，忽視了市場營銷專業(yè)的特殊性。因此，為了更好的培養(yǎng)市場營銷類人才也為了他們以后能更好地服務(wù)于當(dāng)今的社會(huì)，我們將對(duì)市場營銷專業(yè)會(huì)計(jì)類課程的改革進(jìn)行深入探討。

一、市場營銷專業(yè)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)方案

市場營銷專業(yè)開設(shè)會(huì)計(jì)課程，是當(dāng)代教育發(fā)展改革的必然趨勢(shì)，開設(shè)會(huì)計(jì)課程不僅有利于培養(yǎng)綜合性市場營銷人才還可以讓市場營銷專業(yè)學(xué)生更快的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的變化。在近幾年可以發(fā)現(xiàn)，市場營銷類專業(yè)的學(xué)生在一些大企業(yè)崗位工作時(shí)，他們不僅需要運(yùn)用到市場營銷專業(yè)的知識(shí)，還需要運(yùn)用實(shí)踐財(cái)務(wù)管理類的知識(shí)點(diǎn)。所以，面對(duì)這種形勢(shì)，開設(shè)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)就顯得格外重要了，市場營銷專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)基礎(chǔ)上，更應(yīng)該把會(huì)計(jì)類知識(shí)融合于市場營銷專業(yè)知識(shí)中。不僅要對(duì)經(jīng)濟(jì)市場有一定的了解，還要學(xué)習(xí)在工作中對(duì)財(cái)務(wù)及賬目上的管理、核對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表并進(jìn)行分析，并且要學(xué)會(huì)應(yīng)用會(huì)計(jì)的高質(zhì)量信息。老師在教學(xué)的過程中，也應(yīng)該把會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)加入其中，并采用最科學(xué)有效地方式方法、結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，制定一套最適合學(xué)生們的教學(xué)方案。讓市場營銷類專業(yè)的學(xué)生在會(huì)計(jì)課程中也能有所提高，為今后進(jìn)入企業(yè)中能更快的適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備。

二、市場營銷專業(yè)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)中存在的問題

事實(shí)上，現(xiàn)在大多數(shù)院校在市場營銷專業(yè)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)上依舊存在著一些問題，還需要不斷的去改進(jìn)與完善，為市場營銷專業(yè)的學(xué)生提供更好的教學(xué)方式而努力。

市場營銷類專業(yè)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)目前還不夠明確。由于市場營銷類專業(yè)的學(xué)生并不是會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，老師在給學(xué)生們講解的時(shí)候，難免會(huì)對(duì)教學(xué)目標(biāo)不夠清晰。以至于在教學(xué)過程中教學(xué)方案無法達(dá)到實(shí)際想要的效果。然而，大家都知道市場營銷類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)類知識(shí)時(shí)會(huì)與專業(yè)會(huì)計(jì)類學(xué)生的目的不盡相同。市場營銷專業(yè)學(xué)生相比會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，他們的財(cái)務(wù)功底和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)也不如他們深厚。在財(cái)務(wù)管理上他們的理解和認(rèn)知能力也不如專業(yè)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)生。所以，老師在市場營銷專業(yè)教學(xué)的課程講解當(dāng)中要有所取舍，需要對(duì)課程進(jìn)行謹(jǐn)慎的考慮和妥善的安排；同時(shí)，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)類相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要掌握財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)并加以應(yīng)用。

三、針對(duì)當(dāng)前市場營銷專業(yè)會(huì)計(jì)類課程改進(jìn)的有效方法

（一）調(diào)整當(dāng)前市場營銷專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容

在市場營銷類專業(yè)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)如今的市場營銷人才在企業(yè)和市場當(dāng)中的需求來制定較為適合的教學(xué)方案。要考慮到市場營銷類專業(yè)學(xué)生以后在企業(yè)的發(fā)展道路，致力于培養(yǎng)專業(yè)性市場營銷類人才。因此，結(jié)合當(dāng)下的情況，市場營銷類專業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，也應(yīng)該學(xué)習(xí)一些關(guān)于財(cái)務(wù)管理的知識(shí)點(diǎn)，以便于提高市場營銷專業(yè)學(xué)生在財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)信息管理上的能力。

（二）規(guī)劃一套最適合的教學(xué)方案

為了提高市場營銷類專業(yè)會(huì)計(jì)類課程的教學(xué)總體質(zhì)量。所以需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)課程的內(nèi)容去規(guī)劃一套最適合學(xué)生們的教學(xué)方案。并且在有了明確的教學(xué)方案后，我們要根據(jù)教學(xué)方案重新調(diào)整教學(xué)課程的內(nèi)容。在市場營銷類專業(yè)會(huì)計(jì)類課程的教學(xué)過程中，我們要改變學(xué)生的傳統(tǒng)思維并開拓新的思維方式；以便于更好的培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理的能力，使他們意識(shí)到財(cái)務(wù)管理在今后工作中的重要性。同時(shí)，老師也應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程的知識(shí)點(diǎn)，了解并學(xué)習(xí)好會(huì)計(jì)課程知識(shí)內(nèi)容；并讓學(xué)生懂得，雖然他們以后可能不從事會(huì)計(jì)類的工作，但他們現(xiàn)在至少要了解會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，以便他們以后在企業(yè)中能更快的去了解市場適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。老師在講解的過程中，還可以讓學(xué)生們多參與一些會(huì)計(jì)類知識(shí)相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生能更快地真正地掌握會(huì)計(jì)類知識(shí)，并巧學(xué)會(huì)計(jì)課程知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)和訣竅。

（三）在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中應(yīng)多加以應(yīng)用實(shí)踐

在市場營銷專業(yè)會(huì)計(jì)類課程的教學(xué)過程中，老師也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用當(dāng)今現(xiàn)代較為科學(xué)的教學(xué)手段，不斷地去豐富當(dāng)前的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容；以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的積極性，使他們能夠真正地主動(dòng)投入到會(huì)計(jì)教學(xué)的課程當(dāng)中。會(huì)計(jì)知識(shí)課程涉及大量的公式和模型，傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為枯燥，難免讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)課程難以有興趣，這就讓教學(xué)過程效果難以理想。所以老師在采取教學(xué)手段時(shí)，可以和學(xué)生多一些實(shí)踐和互動(dòng)，讓會(huì)計(jì)知識(shí)也變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生樂在其中。（作者單位為南昌工學(xué)院）

作者簡介：吳小榮（1978.11-），女，漢族，安徽安慶，南昌工學(xué)院，講師，研究方向：會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。

黃肅新（1976.7～），男，漢族，安徽宿松人，南昌職業(yè)學(xué)院，副教授，碩士學(xué)位，研究方向：信息化與管理。