張麗新?丁接榮?謝遠(yuǎn)輝

職教園區(qū)建設(shè)對提升我市職業(yè)教育發(fā)展水平、推動職業(yè)教育改革、促進(jìn)就業(yè)的作用日益凸顯，它可以增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，改善產(chǎn)業(yè)素質(zhì)，提供區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展原動力，增強(qiáng)服務(wù)能力，提升社會發(fā)展貢獻(xiàn)力。我市正在全力建設(shè)職教園區(qū)，在建設(shè)職教園區(qū)的時候有以下一些方面需要引起注意：一是注意職教園區(qū)師資、設(shè)備、硬件等各種資源的整合，二是要營造有特色的人文環(huán)境，三是要實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)校企合作，同時還要注意職教園區(qū)的社會服務(wù)能力等。

贛州是江西“南大門”，又稱贛南，下轄18個縣（市、區(qū)），3個國家級經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、1個綜合保稅區(qū)、1個國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)?，F(xiàn)正在建設(shè)職教園區(qū)，擬建設(shè)的職教園區(qū)占地5000畝、10萬人招生規(guī)模。在建設(shè)職教園區(qū)中主要有以下一些建議。

一、充分認(rèn)識職教園區(qū)的作用

我市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要中強(qiáng)調(diào)：推動駐市和市屬大中專院校改革辦學(xué)模式、調(diào)整專業(yè)設(shè)置，與我市產(chǎn)業(yè)、企業(yè)對接，建立職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)基地，推動高新技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)中心和人力資源市場建設(shè)；重點支持24所培訓(xùn)能力強(qiáng)、就業(yè)率高、輻射范圍廣的中等職業(yè)教育改革示范校和優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校，改善實訓(xùn)設(shè)施條件，改善校舍面積16萬平方米，配置實訓(xùn)設(shè)備6000臺（套）；增加招生3.3萬人。建設(shè)占地5000畝、10萬人招生規(guī)模的職教園區(qū)。

職教園區(qū)建設(shè)對提升我市職業(yè)教育發(fā)展水平、推動職業(yè)教育改革、促進(jìn)就業(yè)的作用日益凸顯，它可以增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，改善產(chǎn)業(yè)素質(zhì)，提供區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展原動力，增強(qiáng)服務(wù)能力，提升社會發(fā)展貢獻(xiàn)力。

二、建設(shè)職教園區(qū)的建議

首先是職教園區(qū)建設(shè)應(yīng)提倡資源整合，避免重復(fù)建設(shè)，同時資源共享應(yīng)以效率優(yōu)先為前提。日前，贛州市印發(fā)了《贛州職教園區(qū)院校入園辦法》，首批共有江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院、贛州農(nóng)校、贛州技師學(xué)院、贛州警察培訓(xùn)學(xué)校（特警訓(xùn)練中心）、南康區(qū)職業(yè)中專、贛州應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)校、贛州光華職業(yè)學(xué)校、贛州服裝職業(yè)學(xué)校等8所院校提交了入園申請。故贛州市政府應(yīng)對這些學(xué)校進(jìn)行集中管理，建設(shè)的時候也是集中建設(shè)，然后各個學(xué)校的設(shè)備、圖書館應(yīng)盡量實現(xiàn)共享；各個學(xué)校的教師也最好能實現(xiàn)在各個學(xué)校任教，以教師資源共用。從而在節(jié)約資源能源的情況下獲取最大的效益。

其次是要實現(xiàn)職教園區(qū)的特色人文環(huán)境營造。這其中包括多個方面的內(nèi)容。一是職業(yè)院校不能太片面地刻意地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技能訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生的基本人文培養(yǎng)，不管是學(xué)生的自身需求還是高技能人才的要求，基本的人文素養(yǎng)都是學(xué)生必須具有的內(nèi)容。并且從學(xué)生以后的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，這些內(nèi)容也是很重要的。二是形成典型的校園人文環(huán)境。包括學(xué)校的各建筑物、各種人文景觀都可以是人文精神的塑造物，會對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生一定的影響，逐步地塑造學(xué)生的人文世界。人文環(huán)境的規(guī)劃要考慮地貌、植被、水體、土壤等物質(zhì)，使人文環(huán)境和自然環(huán)境是和諧的，二者有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生塑造一個有利的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

再次是職教園區(qū)的學(xué)校要和企業(yè)結(jié)合實現(xiàn)校企合作。學(xué)校有老師、學(xué)生還有完善的人才培養(yǎng)方案的優(yōu)勢，企業(yè)有資金、技術(shù)人才以及最新的管理理念，學(xué)校和企業(yè)的合作能最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校和企業(yè)雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，把最新的工藝、設(shè)備、材料等一起加進(jìn)方案里面。為了更好地實現(xiàn)校企合作，學(xué)校老師定期下到企業(yè)一線進(jìn)行實際鍛煉，企業(yè)技術(shù)骨干定期到學(xué)校進(jìn)行面對面授課，這樣的教學(xué)模式實現(xiàn)了工作就是教學(xué)，教學(xué)就是工作，工作和教學(xué)融會貫通，“工學(xué)結(jié)合，校企一體”，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了教師自身水平的不斷提高。

還有一個方面需要注意的是，校企合作要實現(xiàn)它的社會服務(wù)能力。政府通過職教園區(qū)進(jìn)行資源整合，集教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)推廣于一體。學(xué)校不能單純就是實習(xí)做工件，而應(yīng)該是與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行實際產(chǎn)品的制作；企業(yè)的公關(guān)項目也可以放到學(xué)校，和教師一起實現(xiàn)，既提高了教師能力，又節(jié)約了企業(yè)成本。將企業(yè)的科技項目轉(zhuǎn)換為實際的生產(chǎn)力，真正實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，最大限度地為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)服務(wù)。

三、不足及展望

隨著職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)的大力推行，相關(guān)研究才逐漸開始跟進(jìn)，總體來說我國職教園區(qū)建設(shè)方面的研究還相對較少，理論落后于實踐。職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)方法的探究、管理模式、社會服務(wù)，乃至內(nèi)部具體專業(yè)建設(shè)等都有待研究。需要眾多的學(xué)者和辦學(xué)實踐者共同參與進(jìn)來，依據(jù)不同的學(xué)科背景針對職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)中的各方面問題進(jìn)行研究，全方位提升職教園區(qū)建設(shè)研究的水平。（作者單位為江西贛州技師學(xué)院）