李靈

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?工程力學(xué)作為高等理工科院校的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，是提高學(xué)生邏輯思維能力和計(jì)算能力的重要課程。隨著國(guó)家的進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓阶⒅亟虒W(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)方法的創(chuàng)新。在今天這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何促進(jìn)工程力學(xué)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量是很多老師都在研究的一個(gè)課題。以基于慕課的工程力學(xué)教學(xué)改革為研究視點(diǎn)，從教學(xué)方法、教學(xué)措施等角度提出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)工程力學(xué)的老師有一定的參考價(jià)值。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?慕課;工程力學(xué);教學(xué)改革;探討

[中圖分類號(hào)] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）27-0175-01

工程力學(xué)是土木工程、工程管理、工程造價(jià)等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的重要課程之一。傳統(tǒng)的工程力學(xué)教學(xué)方法始終堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，教材為主線”，導(dǎo)致學(xué)生和老師之間缺乏交流溝通，在課堂上通常都是老師唱“獨(dú)角戲”，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，教學(xué)效果不理想。所以，工程力學(xué)教學(xué)改革要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，要求老師把理論知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，不斷開拓創(chuàng)新，以提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，教師要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中充分尊重學(xué)生的差異性，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)和思考的主體，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法。

一、進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

工程力學(xué)是一門復(fù)雜的課程，并且和其他課程內(nèi)容有一定的重復(fù)，導(dǎo)致這門課程的內(nèi)容需要進(jìn)行一定的優(yōu)化。首先，工程力學(xué)這門課程需要一個(gè)全新的定位，進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)性的梳理。其次，需要把工程力學(xué)這門課程和其他課程的重復(fù)內(nèi)容整理出來，做一個(gè)科學(xué)的取舍。比如，在理論力學(xué)、材料力學(xué)、建筑力學(xué)等課程中找出和工程力學(xué)重復(fù)的內(nèi)容，這樣會(huì)使工程力學(xué)這門課程更具有系統(tǒng)性和獨(dú)立性。除此之外，教師授課時(shí)要把教學(xué)內(nèi)容和慕課緊密聯(lián)系起來，充分運(yùn)用慕課的優(yōu)勢(shì)，這樣不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程力學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。在今天這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種教學(xué)理念和教學(xué)方法層出不窮，只有充分利用慕課的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)教學(xué)和慕課的融合，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)。這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。隨著慕課的不斷改進(jìn)和完善，現(xiàn)在已經(jīng)具備了大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。同時(shí)，工程力學(xué)作為高等本科院校的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，所培養(yǎng)的人才是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)最需要的應(yīng)用技術(shù)型人才，所以應(yīng)該走在教學(xué)改革的前沿。

傳統(tǒng)的教材編排把理論力學(xué)和材料力學(xué)的內(nèi)容分開，導(dǎo)致工程力學(xué)這門課程的系統(tǒng)性受到一定的影響。所以，基于慕課的工程力學(xué)教學(xué)改革應(yīng)該把理論力學(xué)和材料力學(xué)緊密結(jié)合起來，以提升工程力學(xué)這門課程的系統(tǒng)性、完整性，進(jìn)一步促進(jìn)該課程更加模塊化、邏輯化。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的工程力學(xué)教學(xué)中，很多老師只注重提高學(xué)生的計(jì)算能力，忽視了對(duì)工程力學(xué)相關(guān)理論的理解，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然考試分?jǐn)?shù)高，但實(shí)踐環(huán)節(jié)卻經(jīng)常出錯(cuò)，造成這種現(xiàn)象最主要的原因是我們的教學(xué)過程只注重提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生的考核方式只有考試，導(dǎo)致很多老師只注重完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)即可。除此之外，很多學(xué)校對(duì)工程力學(xué)這門課程在課時(shí)分配上相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)這門課程的重視。所以，基于慕課的工程力學(xué)教學(xué)改革要改進(jìn)教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)實(shí)踐中首先要突出重要的知識(shí)點(diǎn)，可以進(jìn)行多次講解，使得大部分學(xué)生能夠充分掌握重要知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法，積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生在一個(gè)和諧、積極向上的教學(xué)氛圍里學(xué)習(xí)。其次，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，使得學(xué)生全身心投入到老師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，有利于迅速集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三、改革考核方法

傳統(tǒng)的工程力學(xué)考核方法主要是考試，并且只通過一次期末考試就決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要建立健全相應(yīng)的考核制度。在考核學(xué)生綜合水平的過程中，把學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、課堂作業(yè)完成情況、實(shí)訓(xùn)成績(jī)、論文水平等綜合起來進(jìn)行考核，具體考核方法可以參考以下標(biāo)準(zhǔn)：（1）學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)占20%，主要包括課后作業(yè)完成情況，課上積極回答問題可以適當(dāng)加分。（2）實(shí)訓(xùn)課成績(jī)占10%，主要考查學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。（3）論文完成情況占20%，主要考查學(xué)生理論知識(shí)的運(yùn)用能力、分析問題和解決問題能力，這是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要體現(xiàn)。

四、結(jié)語

工程力學(xué)教學(xué)改革要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，要求老師把理論知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，充分利用慕課教學(xué)，不斷開拓創(chuàng)新，以提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)，老師要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新。除此之外，工程力學(xué)這門課程需要一個(gè)全新的定位，進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)性的梳理。其次，需要把工程力學(xué)這門課程和其他課程的重復(fù)內(nèi)容整理出來，做一個(gè)科學(xué)的取舍。

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