范文慶，何陽

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國國家建設(shè)的不斷深入開展，各方面人才的需求也在不斷增加，所以作為我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要階段，高中時期的教育就更加受到全社會的廣泛關(guān)注。高中生的身體素質(zhì)是他們能夠成才、順利參與到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中來的基本保障，在高中階段的體育教學(xué)意義格外明顯，高中體育教師肩負的責(zé)任就更加重大了。高中體育選項教學(xué)是高中體育教學(xué)的一種改革模式。在此對高中體育籃球選項教學(xué)的評價與管理進行簡要探究。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高中體育;籃球選項教學(xué);評價;管理

[中圖分類號] ?G841 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0105-01

傳統(tǒng)的高中體育籃球教學(xué)中，教師設(shè)置統(tǒng)一的教學(xué)目標、對學(xué)生進行統(tǒng)一的教學(xué)、執(zhí)行統(tǒng)一的評價標準，這種“一刀切”的教學(xué)模式?jīng)]有充分考慮到學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，沒有考慮到學(xué)生的體質(zhì)不同，沒有考慮到學(xué)生體育運動技能與學(xué)習(xí)技能的不同，導(dǎo)致很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是十分理想，學(xué)生的體質(zhì)提升效果不是十分顯著，體育素養(yǎng)也沒有得到高水平的強化。選項教學(xué)完全不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的體育運動項目，并參與到該項目的教學(xué)活動中來，以自己的興趣為激發(fā)動力，實現(xiàn)深入學(xué)習(xí)，達到增強學(xué)生體質(zhì)、強化學(xué)生體育素養(yǎng)的目的。那么高中體育籃球選項教學(xué)中應(yīng)如何開展評價與管理呢？

一、高中體育籃球選項教學(xué)的評價方法

（一）以高中生對籃球運動的興趣不同開展評價

在高中體育教學(xué)中，進行選項教學(xué)的根本標準就是興趣。學(xué)生依據(jù)自己對不同運動項目的不同興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時這種興趣也是學(xué)生真正能夠扎實、深入、高效開展選項學(xué)習(xí)的原動力，因此對學(xué)生進行評價的標準也不能偏離學(xué)生的興趣這一根本。比如，有的學(xué)生是出于自身的愛好而學(xué)習(xí)籃球，為了參與籃球運動、提高自身素質(zhì)，以此作為鍛煉身體的一種方式，所以對這種學(xué)生進行評價時，只要他們能夠掌握一定的籃球動作、在籃球的基本技能方面有所突破就可以了。有的學(xué)生想要在上一種情況的基礎(chǔ)上，獲得在籃球技戰(zhàn)術(shù)等方面的更大提升，想要讓自己在賽場上有一個更加閃亮的表現(xiàn)，就需要對他們提出更高的標準。

（二）以高中生對籃球?qū)W習(xí)的內(nèi)容不同開展評價

學(xué)生的興趣不同，那么選擇的教學(xué)內(nèi)容也不相同，自然評價的內(nèi)容和標準也各不相同。例如，對學(xué)生進行體能方面的測試，可以采用讓學(xué)生進行折返跑、提跳摸高等評價方式，或者采用耐久跑和立定跳遠等內(nèi)容作為評測的標準;對學(xué)生進行籃球技術(shù)方面的測試，可以讓學(xué)生進行自選難度進行投籃，或者定點定時投籃，或者計時行進間投籃接力，或者組織教學(xué)比賽等方式進行投籃等。這樣學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，評價標準也各不相同，才能對學(xué)生做出更加科學(xué)、準確的評價。

二、高中體育籃球選項教學(xué)的管理方法

（一）給學(xué)生劃分層次，進行項目選擇

想要開展籃球選項教學(xué)，首先需要讓學(xué)生進行項目選擇，這就需要教師對學(xué)生進行測試，以測試的結(jié)果作為層次的劃定標準，結(jié)合學(xué)生的實際意愿來進行具體項目的選擇。具體來說，教師可以在正式的教學(xué)實施之前對學(xué)生進行個人素養(yǎng)的評測，具體的形式可以是分項技能的測試，也可以是組織比賽。有了具體的測試，教師就可以對學(xué)生的實際水平有一個準確的感知。通過測試，給學(xué)生劃分為籃球技術(shù)幾乎為零、興趣較為濃厚類型，有較低水平的籃球技術(shù)、還有較大提升距離類型，有較高的技能水平、具有一定的實際比賽經(jīng)驗類型等。有了具體層次，再選擇不同的項目，針對性可以更強，教學(xué)效果可以更理想。

（二）給教學(xué)內(nèi)容劃分層次，開展實際教學(xué)

進行高中籃球選項教學(xué)，需要針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不同和基本素質(zhì)的不同設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)習(xí)效果的顯現(xiàn)和學(xué)生素質(zhì)的提升。例如，對于那些只想通過籃球?qū)W習(xí)來培養(yǎng)對籃球運動的興趣，能夠掌握一些基本的籃球運動技能，或者通過籃球運動擴展自己的交際范圍、提升自己交際能力的學(xué)生來說，可以利用一些游戲教學(xué)法開展教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，之后再進行接球、傳球、運球、投籃等基本動作的教學(xué)，并組織多種合作學(xué)習(xí)活動，保證學(xué)生能夠從中感受到合作與交流的重要性。對那些想要通過籃球?qū)W習(xí)不斷提升自身籃球技術(shù)的學(xué)生，就需要對他們進行搶球、斷球、搶步上籃等專業(yè)動作的訓(xùn)練，強化學(xué)生的進攻和防守技術(shù)，提高學(xué)生的身體靈活性、協(xié)調(diào)性、柔韌性，通過組織比賽來提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)配合意識，實現(xiàn)學(xué)生籃球運動水平的更大提升。

總而言之，在高中體育教學(xué)中開展籃球選項教學(xué)，需要教師以學(xué)生對籃球的濃厚興趣為基本動力，以科學(xué)、合理的評價標準為評價依據(jù)，以多種形式對學(xué)生進行評價，以學(xué)生身體素質(zhì)、運動習(xí)慣、體育素養(yǎng)的提升為最終標準，切實開展高中體育籃球選項教學(xué)的扎實、深入開展，為高中生的德、智、體、美全面發(fā)展提供不竭的動力。

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