楊癸

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在初中學習階段中，初中物理是一門重要學科，也是難度系數(shù)比較高的課程。在初中物理的學習過程中，學生不僅需要理解大量的抽象知識概念，而且還要能夠系統(tǒng)的將煩瑣的知識點聯(lián)系并總結(jié)，對學生的物理思維能力要求比較高。因此，如何在初中物理課堂中有效地開展教學成為一個難題。對此，結(jié)合初中物理的實際課堂教學，對于如何提高初中物理課堂的趣味教學進行分析并提出相應(yīng)的措施，為提高初中物理教學質(zhì)量提供參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?初中物理;課堂教學;趣味學習

[中圖分類號] ?G633.7 ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2018）27-0099-01

物理學是一門重要的自然科學，在人們的日常生活中存在許許多多的物理學理論。但是初中物理對學生來說是一門令人頭疼的學科，學生難以理解物理原理，不能很好地將理論知識應(yīng)用于生活實踐中，不能有效掌握正確的實驗操作方法，容易對物理學科失去興趣和信心。因此，在初中物理教學中，老師要注重教學方法，減少教學的枯燥性，增加初中物理課堂的趣味性，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，提高學生解決實際問題的能力。

一、注重課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣

要想在初中物理課堂中充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生對初中物理的興趣，提高初中物理教學質(zhì)量，老師要注重課堂教學的趣味性。老師可以運用幽默風趣的語言，結(jié)合教學講一些關(guān)于生活中的物理知識，將物理課堂貼近學生的實際生活，吸引學生的注意力，活躍課堂教學氣氛，帶動學生積極投入到物理學習中。在開展初中物理課堂教學時，老師要結(jié)合學生的實際情況，把復雜的物理相關(guān)理論簡單化，采取符合學生思維理解能力的教學方法，對一些比較抽象化的知識概念盡量講解詳細，或?qū)⑽锢碇R連貫到實際生活中，讓學生更好地理解知識。比如，開展初中物理八年級《科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》的教學活動時，老師可以先請一位男同學起來講一句話，然后老師對大家進行一個有趣的提問“這位男同學的聲音是怎么產(chǎn)生的？你們有注重到他發(fā)出聲音時有什么變化嗎？”老師可以借這個細節(jié)來吸引學生的注意力。學生思考一段時間后，告訴大家“聲音在產(chǎn)生的時候，這位男同學的喉結(jié)在振動”，引發(fā)學生對聲音如何產(chǎn)生的思考，帶領(lǐng)學生深入課堂學習。講解聲音在固體中的傳播時，老師可以進行一個小游戲，讓一位學生趴在課桌上并把耳朵靠近桌面，然后讓另一位學生在桌面上輕敲，發(fā)現(xiàn)趴在桌面上的學生能夠聽到聲音，從而說明聲音是可以通過固體來傳播的，并不是只在空氣中傳播。通過有趣的小游戲來學習聲音能在固體傳播的物理理論知識，讓學生更容易理解知識，學生也樂意接受這種授課方式，合理增加教學課堂的趣味性，提高學生對物理的學習熱情。

二、合理利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高課堂教學質(zhì)量

當今社會科技迅速發(fā)展，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于人們的實際生活中，給人們各方面的發(fā)展都提供了便利。在開展初中物理課堂教學中，老師可以合理運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將抽象的物理相關(guān)理論知識通過高科技產(chǎn)品形象展示給學生，便于學生更好地理解物理理論;將一些比較復雜的物理實驗過程通過視頻的形式呈現(xiàn)給學生，為學生提供高質(zhì)量的課堂教學活動。比如，學習《光的折射》時，光的折射原理是一個比較抽象的內(nèi)容，很多學生難以發(fā)揮想象來理解這個知識點，在開展課堂教學活動過程中，老師可以利用新媒體技術(shù)播放關(guān)于光的折射原理的一個經(jīng)典例子“海市蜃樓”的視頻來詳細講解內(nèi)容，通過視頻展示的方式使得光的折射原理更加形象化、具體化，讓學生能更容易理解光是怎樣折射來形成海市蜃樓的，從而有效提高教學課堂的質(zhì)量。此外，老師還可以把光的折射這個原理圖采用一種動態(tài)圖的形式展示給大家看，讓學生明白光的折射是怎樣形成的，入射角和折射角的產(chǎn)生，光的折射的一些條件，使學生能更詳細地觀察光的折射相關(guān)物理現(xiàn)象，摸清光的折射的物理思路，一定程度上豐富課堂教學，激發(fā)學生對物理的學習興趣，有效提高課堂教學的趣味性。

三、將課堂與實際生活聯(lián)系起來，提高初中物理的實踐性

在開展初中物理課堂教學活動中，老師要注重物理學科的實踐性，合理的將物理教學課堂與學生的日常生活和學習聯(lián)系起來，并通過增加學生動手操作的機會，提高學生對物理的學習熱情，使得教學質(zhì)量有保證，高效率。初中物理的學習過程中主要以理論為基礎(chǔ)，然后將其應(yīng)用于實驗和實際情況中，提高學生的物理思維能力，因此，在開展初中物理教學過程中，老師要注重物理學的實踐性，提倡理論聯(lián)系實際。其次，初中物理探索的活動內(nèi)容豐富多彩，課堂實驗小活動形式各類各樣，可以開展許多手工小制作的活動，比如，開展《讓電燈發(fā)光》的教學活動時，教學生學會如何畫電路圖并會連接簡單的電路圖，通過學習相關(guān)的理論知識后，開展實踐教學活動，讓學生自己動手操作，將簡單的小電燈電路圖連接起來，制作成一個簡易小電燈?；蛘呃蠋熃Y(jié)合教學有效開展課堂比賽活動，老師將學生合理分組，讓學生以小組的形式共同完成制作簡易手電筒的任務(wù)，并適當設(shè)定一些小彩頭，鼓勵學生積極參與課堂。在初中物理課堂中適當進行物理小實驗活動可以充分調(diào)動學生的積極性，讓學生更好地參與課堂，增加課堂趣味性，有效提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]謝嘉平.論初中物理課堂趣味教學法[J].才智，2012（10）.

[2]馮文化.初中物理趣味教學的策略探究[J].讀與寫雜志，2011（7）.