鐘姍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?因?yàn)槁毟呱臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，職高數(shù)學(xué)不但要面對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，還需要結(jié)合不同專業(yè)需求開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃，這就要求職數(shù)學(xué)必須開(kāi)展創(chuàng)新，從而更好地適應(yīng)新課程改革的發(fā)展需要。下面就職高數(shù)學(xué)教學(xué)的基本情況進(jìn)行分析，并提出職高數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新改進(jìn)性策略。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?新課標(biāo);高職數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）27-0097-01

在職高數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于一些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)并不是十分強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)興趣不濃，覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是十分重要，因此，職高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量并不是十分理想，學(xué)生不能夠掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)重匱乏，這在一定程度上也限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力以及邏輯思維的發(fā)展。

在這一基礎(chǔ)上，為了保證高職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)可以順利、高效率的實(shí)施，就需要堅(jiān)持在新課程標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下，從職高數(shù)學(xué)教學(xué)的基本情況入手，并且指出其中存在的不足之處，針對(duì)教學(xué)方法以及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新，更好地開(kāi)展高職數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下職高數(shù)學(xué)教學(xué)基本現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法單調(diào)、無(wú)趣

雖然現(xiàn)在正在進(jìn)行高職課程改革，可在實(shí)際的實(shí)施中并不是十分的全面與系統(tǒng)，一些貧困地區(qū)的改革并不是十分徹底與深入，仍然沿襲之前傳統(tǒng)的教學(xué)方法，仍然是教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)的教學(xué)模式，這種填鴨式的教學(xué)方法，并不會(huì)充分帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情比較低。此外，職高學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，并沒(méi)有有效的互動(dòng)與溝通，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭惡感，不愛(ài)學(xué)習(xí)，并放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這就使得數(shù)學(xué)教學(xué)陷入了困境。因?yàn)榻處熓軅鹘y(tǒng)教學(xué)的限制與影響，教師常常是照著課本講課，并沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，沒(méi)有做到因材施教，這種單調(diào)、無(wú)趣的教學(xué)方法直接限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）職高數(shù)學(xué)教學(xué)并沒(méi)有與實(shí)際生活相結(jié)合

在職高數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閿?shù)學(xué)的抽象性以及邏輯性比較強(qiáng)，再加上職高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不是十分扎實(shí)，所以，學(xué)生很難學(xué)好數(shù)學(xué)。而且，當(dāng)前職高數(shù)學(xué)教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，只是就題論題，并不能把一些數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相互結(jié)合起來(lái)，造成了職高數(shù)學(xué)教學(xué)效果不是十分理想，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)也缺乏自信心。眾所周知，職高的學(xué)生自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較弱，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是想從中找到一些能夠指導(dǎo)實(shí)際生活的辦法，可是教師因?yàn)槠渥陨硪蛩夭⒉荒軌蛑v數(shù)學(xué)和實(shí)際的生活聯(lián)系在一起，直接影響教學(xué)的質(zhì)量，這樣的最終結(jié)果就是所教的理論知識(shí)不能夠用于實(shí)踐，學(xué)生只是單純記一些基本的數(shù)學(xué)公式與原理，并不能夠達(dá)到最初預(yù)想的效果。

（三）缺少對(duì)多媒體的合理運(yùn)用

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件能夠增加說(shuō)服力，讓抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象化、立體化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)?？墒牵诼毟叩臄?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用信息技術(shù)的情況比較少，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上很少運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

二、職高數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的對(duì)策

（一）運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)

在開(kāi)展職高數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，為了全面推廣素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中能夠運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，把一些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)制作成視頻、圖片或者是動(dòng)畫的方式，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。比如，在講解概率內(nèi)容的時(shí)候，能夠?qū)㈥P(guān)于概率的概念以及內(nèi)容制作成視頻，在課堂中進(jìn)行教學(xué)展示，讓學(xué)生更加直觀、清楚地學(xué)習(xí)概率知識(shí)，推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。多樣化的教學(xué)方法，全面的沖破了傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的約束與限制，把多媒體技術(shù)運(yùn)用到職高教學(xué)的實(shí)際，全面提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，這對(duì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，改變目前學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀有著重要的意義。

（二）把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合

在開(kāi)展職高數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要將職高的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而讓數(shù)學(xué)知識(shí)活起來(lái)，不單單存在于書本中，更加能夠運(yùn)動(dòng)到生活中。此外，教師還需要組織更多的課外活動(dòng)，把教學(xué)內(nèi)容融進(jìn)課外活動(dòng)之中，真正讓學(xué)生做到活學(xué)活用。例如，在講解“等比數(shù)列”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師能夠舉出生活中等比數(shù)列的例子，讓學(xué)生感受到這些數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，這樣一來(lái)，學(xué)生也能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，獲得更好的教學(xué)效果。

（三）設(shè)計(jì)有效的多媒體課件

在職高數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，能夠運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)置，讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。比如，運(yùn)用多媒體演示拋物線的運(yùn)動(dòng)軌跡，運(yùn)用多媒體制作立體圖形等，不但能夠節(jié)省課上作圖的時(shí)間，而且更能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，還可以利用多媒體，開(kāi)展練習(xí)，增加學(xué)生的練習(xí)量，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在職高數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，就需要一改傳統(tǒng)、單調(diào)的教學(xué)方式與教學(xué)觀念，才能更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的需要，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)職高數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的基本要求。教師需要結(jié)合教材，聯(lián)系學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

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