譚敏

[摘 要] 隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，在信息化時代大背景下，計算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，成為人們工作和生活不可分割的一部分。職高計算機(jī)教學(xué)以培養(yǎng)復(fù)合型人才、應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。從分析職高計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，通過對提高物理教學(xué)的水平進(jìn)行探討，闡述了職高計算機(jī)專業(yè)進(jìn)行物理教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)高中；計算機(jī)；物理教學(xué)；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0111-01

職業(yè)高中的教育模式中，物理教學(xué)主要指的是通過對物理科學(xué)知識體系的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對物理知識形成過程和實際應(yīng)用過程的認(rèn)識，將科學(xué)、技術(shù)和社會聯(lián)系在一起，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合我校的多年教學(xué)實踐，針對職高計算機(jī)專業(yè)的物理教學(xué)現(xiàn)狀、特點和創(chuàng)新策略進(jìn)行了具體闡述。

一、計算機(jī)專業(yè)職高物理教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）職高學(xué)生的特點

大部分職高學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，教學(xué)知識欠缺，學(xué)習(xí)水平有待提高，尤其是物理知識基礎(chǔ)比較薄弱。另外，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和方法培養(yǎng)，多種學(xué)習(xí)能力，如，記憶能力、推理能力、邏輯判斷能力等都沒有得到于有效地開發(fā)[1]。

而且大部分職高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不高，尤其是物理學(xué)習(xí)，缺乏足夠的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

（二）職高學(xué)校物理教學(xué)的現(xiàn)狀

職高學(xué)校以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才為主，因此，大部分職高院校對物理課程不夠重視，尤其是在計算機(jī)專業(yè)，以培養(yǎng)職業(yè)技能為主，物理課程安排較少，根據(jù)筆者的了解，基本上是每周兩節(jié)。

另外，物理教學(xué)中需要實驗器具、實驗室等輔助工具，大部分職高在這些硬件配備上存在明顯缺陷。

（三）教學(xué)方法傳統(tǒng)落后

目前，職高院校的物理教學(xué)仍舊以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。教師在教學(xué)時，主要對教材進(jìn)行講解，不考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，教學(xué)方法單一。而物理課程對邏輯思維能力有較高要求，如果教學(xué)方式不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么物理教學(xué)很難取得應(yīng)有的教學(xué)效果。

二、提高職高計算機(jī)專業(yè)物理教學(xué)的途徑

職業(yè)高中教育應(yīng)該和用人單位的用人需求有一定關(guān)聯(lián)性，而物理學(xué)科在實際工作中具有較為廣泛的應(yīng)用性，因此加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的物理教學(xué)有助于學(xué)生更好地應(yīng)對就業(yè)形勢。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。職高學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)不感興趣，因此要想提高計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的物理教學(xué)效果，首先應(yīng)該激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們發(fā)揮主動性和積極性，主動去學(xué)習(xí)物理。

物理課程具有一定的枯燥性，而且部分物理知識點難度較大。所以，教師在課堂上應(yīng)耐心對待層次不同的學(xué)生，對每個學(xué)生都抱有積極、熱情的態(tài)度，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生以鼓勵為主[2]。

（二）積極探索，編制適用的教材

在物理教學(xué)方面，教材的選擇尤為重要，因為物理對職高學(xué)生普遍來說難度較大，所以學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實際水平以及專業(yè)要求，依據(jù)教學(xué)大綱，選擇和編制適合職高學(xué)生的教材。可以在普通高中教材的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合適的增加和刪減，再結(jié)合專業(yè)要求，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

首先，要注重物理基本知識點。職高學(xué)生的普遍水平?jīng)Q定了他們應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，物理學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，只有基礎(chǔ)知識打得牢固，才能學(xué)習(xí)更高難度的知識點。

其次，教材可以結(jié)合專業(yè)要求，計算機(jī)專業(yè)的側(cè)重點和計算機(jī)有關(guān)，教師可以把物理知識和專業(yè)知識的實際應(yīng)用進(jìn)行組合。

（三）改革優(yōu)化教學(xué)模式

根據(jù)物理教學(xué)的特點，進(jìn)行教學(xué)模式的改革和優(yōu)化。

1.因材施教

職高學(xué)生水平參差不齊，在物理教學(xué)課堂上，不能進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，否則學(xué)生難以適應(yīng)，對物理學(xué)習(xí)會更加抵觸[3]。所以對物理基礎(chǔ)十分薄弱的學(xué)生，教學(xué)進(jìn)度上可以適當(dāng)放慢，降低教學(xué)要求，對有一定學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，可以提高要求和難度，加快教學(xué)節(jié)奏。如，在學(xué)習(xí)“力的作用”知識點的時候，如果學(xué)生對定律和概念感到不理解，可以先帶他們回顧初中學(xué)習(xí)的“力”的相關(guān)知識。

2.教授學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)邏輯思維

物理學(xué)習(xí)對邏輯思維要求比較高，而且學(xué)習(xí)物理時學(xué)習(xí)方法是非常重要的。所以教師在對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)時，除了教授知識點，更要傳授科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，積極努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促使學(xué)生開動腦筋、主動思考和探究問題，加深對物理定律和概念的理解，學(xué)會靈活使用物理公式。如，在講解“重力加速度”的時候，可以多舉生活中的例子，加深學(xué)生對這一概念的理解。

（四）增加硬件投入，加強(qiáng)物理實驗

學(xué)習(xí)物理，離不開做實驗，可以說大部分物理規(guī)律都是通過實驗驗證發(fā)現(xiàn)的。因此職高學(xué)?？梢约哟髮嶒炇业耐度?，讓學(xué)生通過觀察和實驗理解基本物理知識，另外在實驗中也要注重科學(xué)實驗原理，做好記錄和總結(jié)，深化教學(xué)效果。

總之，計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)對他們就業(yè)具有深遠(yuǎn)影響，因此在物理教學(xué)中教師應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生物理水平，提升綜合素質(zhì)，擴(kuò)展視野，激發(fā)思維能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁健.高職高專計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（12）：424.

[2]李穎超.增強(qiáng)高職高專學(xué)生計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)能力的思考[J].現(xiàn)代交際，2017（5）：155.

[3]張旭東.淺談職高計算機(jī)專業(yè)的物理教學(xué)[J].青年文學(xué)家，2013（10）：47.