蘇鋒

[摘 要] 從中職學(xué)校的家具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的《家具制圖》課程的特點(diǎn)入手，闡述家具制圖的學(xué)科特點(diǎn)和課程教學(xué)問(wèn)題所在，并對(duì)家具制圖教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討、提出對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)特點(diǎn)；對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0079-01

《家具制圖》是家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必修課程，是想象中的家具演變成現(xiàn)實(shí)的途徑，其開(kāi)設(shè)課程的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的三維空間思維與二維平面思維在相互轉(zhuǎn)換中以繪圖的形式表達(dá)出來(lái)，從而建立良好的設(shè)計(jì)表達(dá)途徑。

一、目前教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）教材內(nèi)容陳舊落后且與練習(xí)冊(cè)掛鉤不牢

目前的《家具制圖》教材都基于《機(jī)械制圖》教材發(fā)展而來(lái)，在國(guó)內(nèi)，中等職業(yè)技術(shù)教材不下數(shù)十種之多，《家具制圖》多與《室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖》混為一本，教材居多，對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)生來(lái)講，針對(duì)性不強(qiáng)，其內(nèi)容落后，與之相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)很少，在練習(xí)冊(cè)缺乏的情況下，增添了教學(xué)難度，教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)不明晰，需要教師在備教材上花費(fèi)大量的時(shí)間、精力，因而迫切需要系統(tǒng)的校本教材研制問(wèn)世。

（二）教師隊(duì)伍呈雜糅態(tài)勢(shì)

近幾年國(guó)內(nèi)家具專(zhuān)業(yè)的大學(xué)本科和研究生畢業(yè)的教師（科班出身）屈指可數(shù)，國(guó)內(nèi)高校很少開(kāi)設(shè)有家具專(zhuān)業(yè)的或相關(guān)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)歷史很短。這類(lèi)教師往往在中職學(xué)校中為學(xué)科骨干，另一部分專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員出身往往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很足，但在口頭表達(dá)和繪制圖形方面缺少練習(xí)，繪圖基本功能較弱。還有一部分教師隊(duì)伍是服從學(xué)校教學(xué)安排，由其他科轉(zhuǎn)型而來(lái)，如從數(shù)學(xué)教師、計(jì)算機(jī)教師轉(zhuǎn)型等，在工藝美術(shù)中的《家具制圖》這樣專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的課程面前常常顯得力不從心，以上幾種情況造成教師隊(duì)伍的雜糅態(tài)勢(shì)。

（三）教學(xué)模式單一片面

教學(xué)模式單一、枯燥，中職學(xué)校面臨的教學(xué)對(duì)象是一群年齡在15～18歲之間的中職類(lèi)青少年，這個(gè)年齡段的青少年本身好動(dòng)、喜新、好奇，開(kāi)始從具象思維上升到抽象思維的發(fā)展。在中職類(lèi)的青少年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的情況下，教學(xué)手段必須符合他們的性格特點(diǎn)，要求生動(dòng)、新穎、奇特、深入淺出。而《家具制圖》又是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密的學(xué)科，這就給教師提出了較高層次的挑戰(zhàn)。

（四）實(shí)踐教學(xué)流于形式

家具制圖這門(mén)學(xué)科在國(guó)內(nèi)發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，從事此專(zhuān)業(yè)研究的人員較少，能潛心把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)綜合成寶貴的指導(dǎo)性教學(xué)的材料更是少之又少。教師多采用傳統(tǒng)保守式教學(xué)思維模式，仍以課堂為中心，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)為點(diǎn)綴，常憑空以設(shè)一把椅子為例等粗略式方法繪制三視圖等，忽視家具的實(shí)踐環(huán)節(jié)和繪圖的嚴(yán)謹(jǐn)性，讓學(xué)生以靠“悟”式的憑空想象代替直觀形象的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生無(wú)法提起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)難度較大，從而影響教學(xué)效果。

二、《家具制圖》課程教學(xué)對(duì)策

（一）教學(xué)內(nèi)容需不斷更新動(dòng)態(tài)

在教材內(nèi)容陳舊落后的現(xiàn)狀下，從事家具專(zhuān)業(yè)的教師可自編教材，針對(duì)中職學(xué)生的身心特點(diǎn)，研究出有趣的校本教材，如增添點(diǎn)幽默性的家具制圖導(dǎo)致的錯(cuò)誤圖示，將家具制圖的重點(diǎn)部分以不同顏色區(qū)分，避免老式教材的單調(diào)、枯悶。

最重要的是教師在教學(xué)中備好每堂課，使課堂生動(dòng)有趣。把嚴(yán)謹(jǐn)枯燥的課堂變得生機(jī)勃勃，妙趣橫生。

（二）教學(xué)模式常變常新

教學(xué)模式可多樣化，常變常新。抓住中職學(xué)生這一階段喜新、奇特的特點(diǎn)，變枯燥為有趣，在歡笑中學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的思維在多維化互換中游刃有余。如，在講解家具制圖正投影的投影特征之一變形性時(shí)，除了用投影教學(xué)外，教師不妨找?guī)讖堄哪膱D紙引起學(xué)生的注意。

（三）專(zhuān)業(yè)設(shè)置課程須緊密相連

家具制圖教材涉及學(xué)科面廣，如，藝術(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等諸多學(xué)科，是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，專(zhuān)業(yè)學(xué)科課程在設(shè)置時(shí)須考慮盡量做到知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)，如藝術(shù)學(xué)內(nèi)開(kāi)設(shè)手繪效果圖，人體工程學(xué)課程；在數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)開(kāi)設(shè)幾何學(xué)課程；在物理學(xué)學(xué)科內(nèi)開(kāi)設(shè)光學(xué)：在會(huì)計(jì)學(xué)科內(nèi)增添成本核算學(xué)等。

（四）創(chuàng)造條件加大配套實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入

家具制圖是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在制圖規(guī)范的要求下制圖，目的是使生產(chǎn)者理解設(shè)計(jì)者的具體生產(chǎn)圖示、數(shù)據(jù)，在設(shè)計(jì)創(chuàng)意到工藝施工的過(guò)程中盡量與設(shè)計(jì)創(chuàng)意相吻合，要求創(chuàng)意新穎，工藝精確。對(duì)中職學(xué)校而言，有必要加大配套實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入、如增添投影儀、三維動(dòng)感儀，簡(jiǎn)單的家具模型等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感性認(rèn)識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中理解、滲透、創(chuàng)新、致用，使學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)理解，舉一反三，融會(huì)貫通，在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展、更新。

《家具制圖》課程是一門(mén)應(yīng)用型很強(qiáng)的課程，也是家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)重要的課程，它體現(xiàn)了實(shí)踐導(dǎo)向、理論指導(dǎo)的教學(xué)方向，應(yīng)突出規(guī)范式、研究式、自主式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式、舉例式為主的多維教學(xué)模式，這樣才能讓學(xué)生的思維在嚴(yán)謹(jǐn)與開(kāi)放、二維與三維的互換中游刃有余，才能讓學(xué)生在自主研究中實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)產(chǎn)品的教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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