俞夢迪，朱凡迪

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的背景下，中職學(xué)校作為職業(yè)教育的主陣地，應(yīng)為生產(chǎn)變革和經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技能人才。中職教師肩負(fù)著將中職學(xué)生培養(yǎng)為優(yōu)秀技能人才的重任，而實習(xí)教師作為中職學(xué)校的新生力量備受關(guān)注。由此，中職實習(xí)教師的自我塑造被賦予特別的研究意義。以中職實習(xí)教師自我塑造為出發(fā)點，重點探討如何實現(xiàn)自我塑造，成為一名合格的中職實習(xí)教師。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?實習(xí)教師;自我塑造;中職學(xué)校

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0035-01

大力發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑，也是緩解勞動力供求矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中職學(xué)校作為職業(yè)教育的主陣地，在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)背景下應(yīng)為生產(chǎn)變革和經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技能人才。作為中職學(xué)校的新生力量，實習(xí)教師引起了社會的關(guān)注。中職實習(xí)教師是中職學(xué)校教學(xué)、科研以及管理的實際承擔(dān)者，也是未來中職學(xué)校骨干力量的后備軍。中職學(xué)校的教育培養(yǎng)的是以能力為本位的高素質(zhì)勞動者。因此，關(guān)注中職實習(xí)教師職業(yè)現(xiàn)狀尤為重要。實習(xí)教師只有不斷進行自我塑造才能達到理想的教育結(jié)果，培養(yǎng)出社會所需的各類技能型人才。

一、中職實習(xí)教師自我塑造的前提

自我塑造的前提是客觀、準(zhǔn)確地認(rèn)識自我。對于中職實習(xí)教師來說，可能陷入以下困惑：我的職業(yè)形象是怎樣的？我該如何塑造自身的職業(yè)形象？諸如此類的困惑有很多，這些都在一定程度上映射出實習(xí)教師是否能夠客觀準(zhǔn)確地認(rèn)識自我。古希臘有位哲學(xué)家叫泰勒斯，他在回答“你認(rèn)為人活在這個世界上，什么事情是最困難的”這個問題時，給出的回答是——認(rèn)識你自己。中職實習(xí)教師正處于青年期，情緒具有不穩(wěn)定性，在評價自己時難免有偏見、不準(zhǔn)確。另外，中職實習(xí)教師的教育對象大都是剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生，他們的人格、認(rèn)知以及身心發(fā)展諸多因素都尚未成熟。中職實習(xí)教師作為中職學(xué)生的教育者和引導(dǎo)者在面對這一特殊群體時，只有正確認(rèn)識自己才能突破自己的局限性，更好地了解學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)。

二、中職實習(xí)教師如何實現(xiàn)自我塑造

（一）具備良好的職業(yè)道德和奉獻精神

中職實習(xí)教師實現(xiàn)自我塑造首先要具備良好的職業(yè)道德和為人奉獻的精神。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)素質(zhì)靈魂的體現(xiàn)。愛國守法是從事教師職業(yè)的基本要求，也是每個公民的職責(zé)和義務(wù)。愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求，中職實習(xí)教師應(yīng)始終銘記自己的神圣職責(zé)，將一腔熱血傾注在教育事業(yè)上。中職學(xué)生作為中職學(xué)校所要培養(yǎng)的未來社會技能型人才，他們愛崗敬業(yè)的點滴學(xué)習(xí)來源于教師。因此中職實習(xí)教師既是他們的教師也是他們的勞動模范。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。中職院校的實習(xí)教師需要關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重他們的個性，做學(xué)生的良師益友。教書育人是教師的職責(zé)。中職實習(xí)教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，在對中職院校的學(xué)生實施素質(zhì)教育的同時，注重學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表是對教師的內(nèi)在要求。這要求中職實習(xí)教師不僅要具有高尚的品德，而且要做到儀表端正。中職學(xué)生正處于個性張揚的年紀(jì)，在衣著服飾上實習(xí)教師要加以引導(dǎo)，以身作則，既不穿奇裝異服又要做到著裝整潔。終身學(xué)習(xí)是促進教師發(fā)展的不竭動力。中職實習(xí)教師需樹立終身學(xué)習(xí)的信念，潛心鉆研，才能不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。人們常將教師喻為園丁、春蠶和紅燭，這正是對教師這一神圣職業(yè)奉獻精神的歌頌。中職實習(xí)教師要將這種奉獻精神傳承下去，為培養(yǎng)社會各行各業(yè)的技能型人才做貢獻。綜上，具有良好的職業(yè)道德和奉獻精神是中職院校實習(xí)教師實現(xiàn)自我塑造的基礎(chǔ)。

（二）提升教學(xué)能力和技能操作水平

學(xué)校對教師能力的普遍要求是要具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，而中職學(xué)校所要培養(yǎng)的是以能力為本位的高素質(zhì)勞動者，這要求中職實習(xí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。中職實習(xí)教師要刻苦鉆研專業(yè)知識和實踐技能，在理論與實際相結(jié)合的同時密切關(guān)注學(xué)生未來所從事專業(yè)的社會動態(tài)，并予以及時指導(dǎo)。鑒于中職學(xué)生基礎(chǔ)知識相對薄弱，自制能力差又沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，中職實習(xí)教師要針對性地進行教學(xué)，對學(xué)生進行因材施教。課上教師可以采用更加通俗易懂的語言進行講授，并且及時進行操作演練。與此同時，實習(xí)教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的專業(yè)動態(tài)以及市場的職業(yè)需求，做到在教學(xué)中貼近學(xué)生，貼近社會。中職實習(xí)教師應(yīng)以自我為紐帶將中職學(xué)生與社會相聯(lián)系，將中職學(xué)生所學(xué)專業(yè)與社會崗位相聯(lián)系。作為一名中職實習(xí)教師需不斷更新自身知識儲備，開闊眼界和格局，更好地為學(xué)生把握就業(yè)方向。因此，與時俱進地提升教學(xué)能力和技能操作水平是中職實習(xí)教師實現(xiàn)自我塑造的重要途徑。

（三）加強與學(xué)生群體及教師隊伍的交流

“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”，這是著名教育家馬卡連柯的名言。中職學(xué)生由于讀書期間學(xué)習(xí)成績不夠優(yōu)異大都缺少父母和老師的關(guān)愛。中職實習(xí)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)加強和學(xué)生的溝通，走進學(xué)生的內(nèi)心世界。中職學(xué)生在學(xué)業(yè)上受過挫折，因此在擇業(yè)時常常伴有自卑心理，這些都需要教師的引導(dǎo)。良好的師生關(guān)系往往從師生間良好的溝通開始。另外，實習(xí)教師作為中職學(xué)校的職場新人還需多與前輩教師溝通交流。積極參加磨課及各類公開課，學(xué)習(xí)前輩教師教學(xué)的閃光點，彌補自身不足。同時注重與同批次中職實習(xí)教師的合作交流，揚長避短，共同促進。所以，加強與學(xué)生群體及教師隊伍的交流是中職實習(xí)教師實現(xiàn)自我塑造的必然選擇。

中職實習(xí)教師任重而道遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，成為一名合格的中職實習(xí)教師不僅要做到美其德、慎其行，還需具有過硬的專業(yè)本領(lǐng)和實踐技能，關(guān)愛學(xué)生群體，團結(jié)教師集體。中職實習(xí)教師只有不斷進行自我塑造才能為培育新時期技能型人才做貢獻，傳承大國工匠精神。