徐明霞

[摘 要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，對(duì)中職教育提出了更高的要求，賦予了更多的使命。新社會(huì)背景下，不僅要求中職教育能夠?yàn)閲?guó)家輸送實(shí)用型技術(shù)人才，而且要求中職學(xué)生要具有豐富的精神世界，健康的人格和良好的人文素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才整體素質(zhì)的要求。結(jié)合中職教育實(shí)踐，來(lái)談一談人文關(guān)懷視角下的中職校園文化建設(shè)，希望起到一定的參考作用。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；校園文化；人文關(guān)懷；文化建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0017-01

中職學(xué)校的學(xué)生屬于一個(gè)較為特殊的群體，在一定程度上有一點(diǎn)自卑心理，這或多或少會(huì)影響他們的專業(yè)技能學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展。因此，中職學(xué)校教育中應(yīng)當(dāng)注入更多的人文關(guān)懷，在校園文化建設(shè)上體現(xiàn)對(duì)學(xué)生精神世界，心理狀態(tài)的關(guān)注，以促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

一、中職學(xué)校校園文化的特點(diǎn)

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型、實(shí)用型的專業(yè)人才，是以就業(yè)為導(dǎo)向，與企業(yè)、社區(qū)等聯(lián)合進(jìn)行辦學(xué)和人才培育。校園文化是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念和精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵的提升，對(duì)學(xué)生有一定的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。中職學(xué)校的校園文化建設(shè)應(yīng)具有以下特點(diǎn)：

（一）體現(xiàn)中職教育的應(yīng)用性

中職教育的最大特點(diǎn)即教育培養(yǎng)的目標(biāo)是“應(yīng)用型”的人才培育，在校園文化建設(shè)中，應(yīng)體現(xiàn)中職教育的實(shí)用性，注重實(shí)踐性、操作性的教學(xué)環(huán)境設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（二）職業(yè)的定向性

中職學(xué)校的學(xué)生一入學(xué)就已經(jīng)選定了就業(yè)方向甚至就業(yè)的具體單位，學(xué)生在學(xué)校期間就應(yīng)做好自己的職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)道德的要求。在校園文化建設(shè)中，教師應(yīng)做好對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

（三）應(yīng)突出優(yōu)勢(shì)專業(yè)

中職學(xué)校通常都會(huì)有自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，而優(yōu)勢(shì)專業(yè)也是學(xué)校吸引學(xué)生前來(lái)學(xué)習(xí)的因素之一，是推進(jìn)學(xué)校教育不斷向前發(fā)展的核心動(dòng)力。因此，中職學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中，應(yīng)突出自己學(xué)校的特色專業(yè)以及學(xué)科優(yōu)勢(shì)，并在校園文化中得以體現(xiàn)。

二、人文關(guān)懷下的中職校園文化建設(shè)探析

（一）注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的教育和心理健康教育

中職學(xué)校的學(xué)生一般都選定了自己的就業(yè)方向，對(duì)自己的興趣所在和職業(yè)發(fā)展比較明確，然而也有一些學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展方向產(chǎn)生懷疑或者對(duì)所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒，這些情況都是非常常見(jiàn)的，需要學(xué)校和老師進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的人文關(guān)懷。

比如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織師生之間的座談會(huì)，以及興趣特長(zhǎng)的展示或者比賽，增進(jìn)學(xué)生和教師的交流溝通。教師應(yīng)多多關(guān)注學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，努力實(shí)現(xiàn)“因材施教”，在課程設(shè)置中，注重心理健康課程的設(shè)置，關(guān)注學(xué)生的情感健康和心理健康；在班級(jí)管理中，也應(yīng)當(dāng)融入人文關(guān)懷，比如教師應(yīng)充分信任學(xué)生，一定程度的“放開(kāi)雙手”，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自我管理”，做學(xué)習(xí)和生活的“主人”，同時(shí)積極參與到班級(jí)的管理和建設(shè)中，營(yíng)造輕松和諧的班級(jí)管理氛圍和積極向上、互相交流的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）在校園文化中體現(xiàn)德育教育

學(xué)校的任務(wù)不僅僅是為社會(huì)培養(yǎng)有專業(yè)技術(shù)和才能的人，而是要培養(yǎng)既具有良好品德和職業(yè)道德，又有出色專業(yè)技能的“德藝雙馨”的人才，只有這樣，才能夠保證學(xué)生在走向社會(huì)之后，有一個(gè)正確的人生方向和職業(yè)定位，在自己的崗位上發(fā)揮正面的作用。而鑒于中職學(xué)校具有其人才發(fā)展培養(yǎng)的定向性和特殊性，更不能忽視對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)。

在制度層面上，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)考核和評(píng)定，制定嚴(yán)格的組織紀(jì)律和賞罰嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度；在教師的配備層面，應(yīng)注重教師的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生起到良好的示范和榜樣作用；在課余文化方面，應(yīng)盡可能地豐富學(xué)生的業(yè)余生活，在參與社會(huì)就業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)崗敬業(yè)”“誠(chéng)實(shí)誠(chéng)信”“踏實(shí)專一”等品質(zhì)。

（三）在校園景觀設(shè)計(jì)中體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)專業(yè)特色

校園環(huán)境具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，良好的校園文化是一本活的教科書(shū)，能對(duì)學(xué)生起到啟示和典范的作用。校園環(huán)境是學(xué)生每天都要接觸的，能夠在一定程度上表達(dá)和體現(xiàn)校園的文化特色，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)精神，對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有潛移默化的作用。

中職學(xué)校在校園建設(shè)中，應(yīng)注重對(duì)實(shí)踐性教學(xué)樓、廠房的設(shè)計(jì)，保持教學(xué)環(huán)境的整潔，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生操作實(shí)踐基地的重視，在校園景觀設(shè)計(jì)中也應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，比如，在景觀雕塑的設(shè)計(jì)中，可以設(shè)計(jì)以優(yōu)勢(shì)專業(yè)為主題的雕塑小景，也可以用綠植修剪成具有工業(yè)文化特色的植物造型景觀，或者利用優(yōu)秀的校友事跡做成景觀大道，使校園景觀具有“窗口”以及“激勵(lì)”的作用，讓走進(jìn)學(xué)校的人對(duì)學(xué)校的辦學(xué)特色一目了然，同時(shí)能夠讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)校有更深刻的認(rèn)識(shí)和自豪感，并且堅(jiān)定學(xué)好所學(xué)專業(yè)的信心。

三、總結(jié)展望

校園文化能夠豐富學(xué)生的校園文化生活，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，對(duì)學(xué)校的健康發(fā)展有十分重要的意義。同時(shí)，校園文化對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的綜合文化內(nèi)涵有重要作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重校園文化建設(shè)，體現(xiàn)校園文化中的人文關(guān)懷，讓校園文化為中職學(xué)校注入新的活力和持久的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡晗.中職校園文化建設(shè)[J].科普童話，2016（32）.

[2]劉芳.以人文關(guān)懷促進(jìn)中職校園文化建設(shè)[J].科技信息，2011（18）.