張學(xué)紅

[摘 要] 什么是正確的就業(yè)觀，如何培養(yǎng)中職生正確的就業(yè)觀是中職教師肩負(fù)的重要任務(wù)，因此，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀作為德育教育的重要內(nèi)容。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；就業(yè)觀；策略

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0006-01

就業(yè)問(wèn)題是各類學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其是中職學(xué)校。一般情況下，中職生畢業(yè)后，除少數(shù)升入高職院校深造外，大多數(shù)將走進(jìn)廠礦企業(yè)。在對(duì)他們就業(yè)后長(zhǎng)期的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，主要是：中職生對(duì)自己的知識(shí)能力水平認(rèn)識(shí)不足，就業(yè)定位存在偏差，吃苦耐勞性差，服從管理意識(shí)淡薄，缺乏堅(jiān)持忍耐的恒心，于是在就業(yè)中表現(xiàn)出眼高手低、對(duì)自己期望值過(guò)高的現(xiàn)象。稍不如意，就頻繁跳槽，無(wú)法穩(wěn)定就業(yè)。根據(jù)上述問(wèn)題，在中職學(xué)校，如何培養(yǎng)中職生正確的就業(yè)觀就很重要。下面就中職生正確的就業(yè)觀談幾點(diǎn)看法。

一、本地區(qū)存在的問(wèn)題

臨夏作為少數(shù)民族地區(qū)，有著特殊的區(qū)域特征，長(zhǎng)期的生活環(huán)境和獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)觀念使人們的就業(yè)意識(shí)處在封閉、落后的狀態(tài)，制約了中職生的發(fā)展。中職教育是培養(yǎng)各行業(yè)需求的實(shí)用型人才的教育，在傳統(tǒng)觀念影響下，民族地區(qū)對(duì)中職教育的重視不夠，學(xué)校的設(shè)備落后，中職生生源挑選寬松，普遍存在文化課基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能不高，影響了他們的就業(yè)。

二、正確認(rèn)識(shí)自己，找準(zhǔn)定位

中職學(xué)生不能擺正自己的位置，沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到自己只是一名剛走出校門的畢業(yè)生。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這說(shuō)明正確評(píng)判自己的重要性，只有正確地認(rèn)識(shí)自己，才能對(duì)自己有一個(gè)客觀公正的評(píng)判，才能依據(jù)自身實(shí)際情況適應(yīng)職場(chǎng)需求。為此，我校針對(duì)畢業(yè)生開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，幫助引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。

三、找準(zhǔn)就業(yè)定位，力戒對(duì)待遇期望過(guò)高

中職生往往不能正確地評(píng)判自己，對(duì)所學(xué)專業(yè)畢業(yè)后所從事的工作特點(diǎn)及性質(zhì)了解不夠，沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備。比如，計(jì)算機(jī)、機(jī)械、電子等都屬于技術(shù)工種，決定了工作時(shí)間越長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)就越豐富，技能就越高，待遇才可能高。剛出校門的中職生，專業(yè)技能有限，理論和實(shí)踐不能充分融合，一旦拿不到理想中的薪資，心理上就有一種落差。中職教師要明確告訴學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈、就業(yè)的艱難，打消學(xué)生對(duì)社會(huì)不切實(shí)際的幻想。作為中職生，就業(yè)的最初場(chǎng)所是生產(chǎn)第一線。初入企業(yè)，親自動(dòng)手生產(chǎn)產(chǎn)品，干的活相對(duì)較累，時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，拿的工資相對(duì)較少等。幫助其打消攀比心理。中職教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的畢業(yè)走向，找準(zhǔn)自己的位置。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神

俗話說(shuō)：“吃得苦中苦，方為人上人”。如今的中職生大多是獨(dú)生子，年齡小，生活條件優(yōu)越，走向廠礦企業(yè)后，吃苦精神不夠，沒(méi)有上進(jìn)心。我校2003年輸送到青島的陳×同學(xué)，從事保安工作，他認(rèn)為保安比較辛苦，而且工資低，做了不到半年就不干了。還有祁××同學(xué)，她也是2003年由學(xué)校輸送到青島的，先是在青島三美電子有限公司當(dāng)質(zhì)檢員，工資2300元左右，她還沒(méi)有適應(yīng)白班就讓她上夜班，這讓她不適應(yīng)了。后來(lái)又在青島白雪文具廠當(dāng)一線工人，工資2500元左右，工作枯燥乏味，還有她感覺(jué)在這里干沒(méi)有前途，干了不到一年就回家了。

五、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)管理，積極地融入企業(yè)中

要教育學(xué)生學(xué)會(huì)處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系。就業(yè)意味著走出學(xué)校單純的環(huán)境，走向社會(huì)的大舞臺(tái)。學(xué)校的管理和工廠的管理是不同的。學(xué)校的管理多以說(shuō)服教育為主，工廠對(duì)工人的管理往往以嚴(yán)格的制度為主。由于剛就業(yè)，許多學(xué)生不適應(yīng)工廠的管理模式，違反了工廠的規(guī)章制度，要么被訓(xùn)斥，要么被罰款，導(dǎo)致心理承受不了。作為中職教師，必須讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)工廠和學(xué)校管理的差異性，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度，擔(dān)負(fù)起員工的責(zé)任和義務(wù)。讓學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)格的時(shí)間觀念、紀(jì)律意識(shí)和服從意識(shí)，為今后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

六、就業(yè)貴在堅(jiān)持，持之以恒地完成每一項(xiàng)工作任務(wù)

能夠堅(jiān)持是一種良好的意志品質(zhì)。中職生經(jīng)常堅(jiān)持不了就業(yè)最初的兩三個(gè)月而導(dǎo)致就業(yè)失敗。作為中職教師，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生堅(jiān)持、堅(jiān)韌意識(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)，樹(shù)立堅(jiān)持就是勝利的觀念。給他們舉一些因?yàn)閳?jiān)持而成功的實(shí)例，我校2000屆聯(lián)專學(xué)生鐵×畢業(yè)后到××鋼簾線青島有限公司，分配到車間屬操作工，工資2500元左右，干了快15年了，現(xiàn)在工資5000～6000元，在那邊買了房子，成了家。朱××，2003屆職專學(xué)生，去青島后在××精密科技有限公司上班，在公司里當(dāng)電工，干了15年了，現(xiàn)在工資5000元左右，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)定就業(yè)。

作為一名中職教師，需明確部分中職學(xué)生就業(yè)觀存在的一些問(wèn)題，應(yīng)對(duì)存在的問(wèn)題，把培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀作為德育教育的重要內(nèi)容，在教育教學(xué)中，讓學(xué)生珍惜一切機(jī)遇，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，苦練專業(yè)技能，提高實(shí)踐能力，逐步讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，明確就業(yè)定位，為成就他們的人生作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳海波.淺談中職學(xué)生正確就業(yè)觀的培養(yǎng)策略[J].科學(xué)咨詢，2017（18）.

[2]裴淑格.淺談中職生的就業(yè)觀[J].職業(yè)，2015（21）.