劉富才，吳長(zhǎng)彬

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著教育部考試招生制度改革實(shí)施意見(jiàn)、福建省教育廳招生制度改革實(shí)施方案的相繼出臺(tái)，福建省新一輪招考制度改革全面啟動(dòng);模式變革、技術(shù)革新將給職業(yè)教育帶來(lái)更大的自主權(quán)，同時(shí)也對(duì)職業(yè)教育提出更高的要求和挑戰(zhàn)。應(yīng)對(duì)新高考推行分類(lèi)招考、技能測(cè)試模式，高職院校需要科學(xué)構(gòu)建招錄制度，深化專業(yè)內(nèi)涵，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，不斷提升學(xué)校辦學(xué)綜合實(shí)力。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?新高考;職業(yè)教育;高職分類(lèi)招考;人才培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）27-0118-02

一、前言

2014年9月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2014〕35號(hào)），2016年5月，福建省公布《福建省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》（閩政〔2016〕20號(hào)），至此，我省高考招生制度改革正式啟動(dòng)。

縱觀目前高中教育，主要存在兩大問(wèn)題：一是課程設(shè)置與課堂教學(xué)問(wèn)題;二是學(xué)生綜合素質(zhì)教育問(wèn)題。新高考改革勢(shì)必倒逼教育改革，推行學(xué)業(yè)水平考試將促使高中課程改革，采用合格性和等級(jí)性考試相結(jié)合的方式，必將推動(dòng)課堂教學(xué)改革;學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的建立，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)教育工作更好地開(kāi)展，同時(shí)也讓學(xué)校及時(shí)、充分掌握學(xué)生信息。以此為基礎(chǔ)帶來(lái)的高職分類(lèi)招考制度改革，給高職院校的招生考試、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)等方面帶來(lái)機(jī)遇，同時(shí)，也讓高職院校面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、新高考改革帶來(lái)的機(jī)遇

（一）新高考改革使得職業(yè)院校招錄模式更加靈活

高考改革將從根本上改變一考定終身的傳統(tǒng)考試模式，學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、高職分類(lèi)招考和統(tǒng)一高考組成了多元化招生考試評(píng)價(jià)體系，擴(kuò)大了招生院校的自主選擇權(quán)，也讓更多的考生有機(jī)會(huì)進(jìn)入高職院校就讀。

（二）新高考改革有助于高職院校生源質(zhì)量的提升

高考改革將從“分分計(jì)較”轉(zhuǎn)變成“以人為本”，學(xué)業(yè)水平合格性測(cè)試和等級(jí)考試將在一定程度上提高學(xué)生的綜合基礎(chǔ)，相比起本科高校，這點(diǎn)對(duì)高職院校的促進(jìn)作用更為明顯。同時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的設(shè)置，使學(xué)校能對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面提前掌握，讓學(xué)生更加清楚地了解自己的專長(zhǎng)，從而為高考專業(yè)選擇提供一定的參考。

（三）新高考改革有利于高職院校技術(shù)技能人才的培養(yǎng)

高考考試制度改革之一是實(shí)行高職分類(lèi)招考制度，高中學(xué)生采取“基礎(chǔ)知識(shí)+職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試”，中職學(xué)生采用“專業(yè)知識(shí)+技能測(cè)試”，制度改革使高中學(xué)生和中職學(xué)生的技能水平更加接近，有利于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定和技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。

三、新高考改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)

我們?cè)诳吹叫赂呖几母飵?lái)機(jī)遇的同時(shí)，也意識(shí)到高考改革后，高考招錄模式復(fù)雜性大大提高、高中與高校的知識(shí)銜接也顯得不是那么明朗，這些都將給高職院校人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、招錄模式等方面帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)。

（一）新高考改革對(duì)高職院校人才培養(yǎng)產(chǎn)生的影響

新高考改革下實(shí)行學(xué)業(yè)水平合格性和等級(jí)性考試以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，這一系列舉措對(duì)如何更好地確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要幫助，同時(shí)也對(duì)高職院校人才培養(yǎng)產(chǎn)生了影響。特別是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的建立，使學(xué)生信息更加詳細(xì)、透明，那么如何圍繞這些信息構(gòu)建適合學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)方案就顯得尤為重要，也給高職院校提出了新的難題。

（二）新高考改革帶來(lái)的課程變革將對(duì)高職院校專業(yè)課程設(shè)置帶來(lái)沖擊

新高考改革實(shí)施學(xué)業(yè)水平測(cè)試，學(xué)生高中三年完成14門(mén)課程學(xué)業(yè)水平合格性考試，同時(shí)從6門(mén)主干課程中選擇3門(mén)進(jìn)行等級(jí)性考試。雖然學(xué)業(yè)水平測(cè)試能使學(xué)生知識(shí)面更加完整，課程基礎(chǔ)更加扎實(shí)，但是與以往文理科的會(huì)考形式相比，高職院校在專業(yè)課程設(shè)置與高中階段如何更好地銜接上，顯得更為困難。

（三）新高考改革下的新招錄模式給高職院校招錄制度設(shè)置帶來(lái)挑戰(zhàn)

新高考改革后，將采用分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，屆時(shí)高職院校生源將由高職分類(lèi)招考和統(tǒng)一高考兩個(gè)部分組成。多元錄取模式將要求高職院校自主設(shè)置招考條件，條件設(shè)置既涉及技術(shù)問(wèn)題，也涉及學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展問(wèn)題，這些都將成為高職院校招錄過(guò)程中的難點(diǎn)。而在此招錄過(guò)程中學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系也將作為高職學(xué)院招錄的重要參考依據(jù)，這勢(shì)必會(huì)要求高職院校招錄前要組織專業(yè)人員對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告進(jìn)行研究，將對(duì)招錄工作產(chǎn)生直接影響。

四、應(yīng)對(duì)策略

（一）改革需要高職院校科學(xué)構(gòu)建招錄制度

高考改革后，高職院校學(xué)生主要來(lái)自于高職分類(lèi)招考和統(tǒng)一高考;隨著高職院校分類(lèi)招生考試制度的推進(jìn)，高職分類(lèi)招考會(huì)成為高職院校招生的主渠道。根據(jù)高職分類(lèi)招考制度，學(xué)校可自主設(shè)置招生條件，這些條件設(shè)置將成為高職院校招錄過(guò)程中的難點(diǎn)，條件的設(shè)定既涉及技術(shù)問(wèn)題，也涉及學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展問(wèn)題，理想化的招錄實(shí)施背景，會(huì)給高職院校特別是民辦高職招生帶來(lái)巨大的危害。因此，應(yīng)對(duì)高職分類(lèi)招考，學(xué)校要做好充分應(yīng)對(duì)：

1.組建校系兩級(jí)相協(xié)調(diào)的招委會(huì)

以往招錄方式主要依據(jù)招生指標(biāo)和學(xué)生分?jǐn)?shù)，由學(xué)校按計(jì)劃和及格線統(tǒng)一錄取即可完成。改革后，面臨多元分類(lèi)錄取方式，其復(fù)雜性大大提高，招錄方式受到學(xué)校定位、辦學(xué)實(shí)力、專業(yè)特點(diǎn)等制約與考驗(yàn)，這就要求招委會(huì)成員構(gòu)建招委會(huì)全員參與和校系兩級(jí)相協(xié)調(diào)的招生工作體系。

2.建立科學(xué)合理的招錄政策

新模式下要求學(xué)校招委會(huì)加強(qiáng)對(duì)實(shí)施意見(jiàn)的研究，明確對(duì)高中（中職）畢業(yè)與高職專業(yè)關(guān)聯(lián)度緊密科目的要求和總體學(xué)業(yè)水平的把握，統(tǒng)籌考慮學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定便于操作的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法。當(dāng)然，在高職分類(lèi)招考制度改革的同時(shí)，我們也看到新模式賦予了高校更多的自主權(quán)，因此我們要善用自主選擇權(quán)，謹(jǐn)慎設(shè)置報(bào)考條件，合理設(shè)置各專業(yè)或?qū)I(yè)大類(lèi)選考科目及相應(yīng)課程的學(xué)業(yè)水平測(cè)試等級(jí)，不斷拓寬各類(lèi)人才選拔渠道，正確設(shè)定選拔條件。

3.提高招錄工作人員的綜合素質(zhì)

新模式下，要求招錄人員必須熟悉新高考改革方案，了解學(xué)校針對(duì)高職分類(lèi)招考制度的有關(guān)政策，掌握高職分類(lèi)招考相關(guān)招錄程序、管理系統(tǒng)。學(xué)校招生部門(mén)還要組織專業(yè)人員對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)議，要認(rèn)真探討分類(lèi)招生改革模式下招生宣傳的對(duì)象和方式的變化，努力達(dá)成招生宣傳的針對(duì)性和有效性。這勢(shì)必要求招生處轉(zhuǎn)變招生宣傳工作方式，提高招錄工作人員的綜合素質(zhì)和信息化水平。

4.改善學(xué)校的招生宣傳方式

新模式下，傳統(tǒng)的招生宣傳方式顯然不能適應(yīng)新的招錄方案，這就要求高職院校不斷探討新高考模式下招生宣傳對(duì)象和招生方式的變化，針對(duì)學(xué)校各招生專業(yè)的辦學(xué)實(shí)力、特色和前景，不斷拓寬宣傳途徑，優(yōu)化宣傳內(nèi)容，豐富宣傳載體，提高招生宣傳的針對(duì)性和有效性，增強(qiáng)社會(huì)、高中校、生源對(duì)學(xué)校的認(rèn)知度，為學(xué)生擇校提供重要保障。

（二）改革需要高職院校加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

高職分類(lèi)招考將主要根據(jù)“專業(yè)+學(xué)?！毙问竭M(jìn)行招錄，在該模式下，一個(gè)學(xué)生可能被多所學(xué)校同時(shí)預(yù)錄取，學(xué)生選擇自主權(quán)將大大增強(qiáng)，學(xué)校辦學(xué)綜合實(shí)力、專業(yè)的吸引力和社會(huì)影響力將對(duì)學(xué)生的選擇起到主導(dǎo)作用;而當(dāng)下社會(huì)對(duì)公辦、民辦院校區(qū)別對(duì)待，使民辦院校處于更為不利的位置。為此，改革必然倒逼高職院校不斷增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力，建立拳頭專業(yè)，同時(shí)根據(jù)新高考改革后帶來(lái)的學(xué)生基礎(chǔ)較統(tǒng)一的特征，構(gòu)建以拳頭專業(yè)為核心、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、凸顯職業(yè)教育特點(diǎn)的專業(yè)群，并嘗試推行按專業(yè)大類(lèi)（專業(yè)群）招生的人才選拔模式，該模式既有利于學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的統(tǒng)一培養(yǎng)，又有利于利用拳頭專業(yè)的相對(duì)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)吸引學(xué)生。

（三）改革將對(duì)高職院校人才培養(yǎng)提出新的要求

當(dāng)前，高職院校生源基礎(chǔ)差，生源成分復(fù)雜、學(xué)業(yè)水平參差不齊，使學(xué)校在制定人才培養(yǎng)方案、實(shí)施教學(xué)過(guò)程中存在諸多困擾。改革后，學(xué)業(yè)水平測(cè)試、職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試（或技能測(cè)試）等形式，將在一定程度上改善學(xué)校生源基礎(chǔ)，對(duì)高職院校特別是民辦高職的課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定等方面起到推動(dòng)作用。

1.合理設(shè)置學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

高職院校生源主要來(lái)自普通高中和中職學(xué)校，以往高中學(xué)生科目基礎(chǔ)較好而技能水平低，初中職學(xué)生技能水平較高但理論基礎(chǔ)知識(shí)較差，不利于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展;新模式下高中學(xué)生開(kāi)展職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試，將促進(jìn)高中階段學(xué)生對(duì)職業(yè)適應(yīng)性考綱內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，拉近中職學(xué)生和高中學(xué)生間的職業(yè)技能水平差距，促使學(xué)校在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定時(shí)更加準(zhǔn)確，在消除一定素質(zhì)差異化的同時(shí)更加符合學(xué)生現(xiàn)狀。為此，我們應(yīng)當(dāng)科學(xué)地構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的職業(yè)教學(xué)體系和以實(shí)踐技能為主導(dǎo)的專業(yè)課程體系。

2.科學(xué)設(shè)定職業(yè)素養(yǎng)課程和第二課堂活動(dòng)

新模式下，學(xué)生在校時(shí)將接受學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，這勢(shì)必會(huì)促進(jìn)學(xué)生管理工作和職業(yè)素養(yǎng)課程的建設(shè)。高職院校必須根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等情況分類(lèi)進(jìn)行整理，對(duì)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位需求有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)相關(guān)的第二課堂活動(dòng)，以此提高學(xué)生入學(xué)后參與第二課堂活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和凝聚力。

五、結(jié)語(yǔ)

高考改革是一次新的征程，改革在帶來(lái)擴(kuò)大招生自主權(quán)、增強(qiáng)學(xué)生選擇權(quán)、推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)、促進(jìn)科學(xué)合理選才等方面利益的同時(shí)，也對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出了更高的要求，在此過(guò)程中，如何制定合理的招錄方案、改革專業(yè)人才培養(yǎng)方案、科學(xué)使用學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告輔助人才培養(yǎng)等方面顯得尤為重要。相信通過(guò)各級(jí)主管部門(mén)組織政策解讀、各類(lèi)信息和招錄系統(tǒng)使用等相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，將使高職院校招生選拔和人才培養(yǎng)工作能更加順暢地與新高考改革對(duì)接。

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