張清

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，當(dāng)前的教育教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，這也就推動了教學(xué)方法和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，人們越來越重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)及鑒賞能力的提升，這就使音樂學(xué)科在教學(xué)中的位置越來越重要。高中音樂教學(xué)的目的就在于使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂知識，提高學(xué)生的歌唱能力并提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。因此，高中音樂教師要深入地學(xué)習(xí)和貫徹新課改的要求，對教學(xué)方法不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和完善，提高音樂教學(xué)的有效性，從而提升學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文就高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高中音樂教學(xué)；鑒賞能力；培養(yǎng)

一、當(dāng)前高中音樂教學(xué)中存在的問題

首先，盡管新課程改革在高中教學(xué)實(shí)踐中不斷深入，音樂美術(shù)等藝術(shù)類學(xué)科在教學(xué)中的比重有所提升，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，受到高考壓力的影響，音樂學(xué)科的教學(xué)時間受到了極大的限制和壓縮，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和精力大多被文化課的學(xué)習(xí)所占據(jù)，缺少對音樂學(xué)習(xí)的興趣；其次，教師的教學(xué)方式過于依賴音樂教材，課堂教學(xué)氛圍十分枯燥缺少趣味性，教學(xué)效率十分低下，學(xué)生無法充分發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)積極性；最后，學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)過程中，“聽”音樂的時間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“唱”音樂歌曲，缺少歌唱的自信心。

二、高中音樂中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在高中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力是一個學(xué)生實(shí)踐的過程，學(xué)生通過對音樂作品進(jìn)行賞析，能真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的情感，或者伴隨著音樂進(jìn)行各種表演，這都是學(xué)生展示自身實(shí)踐能力的表現(xiàn)。因此，高中音樂教師要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生的音樂感知能力和鑒賞能力得到有效的提升。

（二）有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象比知識更加重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象概括了世界上的一切，推動著進(jìn)步，而且是知識的源泉?！痹诟咧幸魳方虒W(xué)中也同樣如此，學(xué)生在對音樂進(jìn)行鑒賞時，能充分地發(fā)揮想象力，并通過教師的引導(dǎo)，將想象力轉(zhuǎn)化成為創(chuàng)造力。

（三）有利于提高學(xué)生音樂素養(yǎng)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，當(dāng)前社會對人才的要求也更加全面，要求全新的綜合型人才。而在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，能使學(xué)生感受音樂的魅力，開闊學(xué)生的視野，能有效地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增加學(xué)生在社會上的競爭力。

三、高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生音樂感知

在新課改的背景下，高中音樂教師要更新自身的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，與學(xué)生建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，了解學(xué)生的真實(shí)需求，發(fā)揮學(xué)生的主動性，尊重學(xué)生的主體地位，從而運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，從而提高學(xué)生對音樂的感知能力，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。例如：在教學(xué)《醇厚的中原韻》一課時，教師可先利用多媒體為學(xué)生播放《好漢歌》的音像，讓學(xué)生聆聽《好漢歌》，這樣從學(xué)生熟悉的音樂入手，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再為學(xué)生播放河南民歌《王大娘釘缸》，引導(dǎo)學(xué)生將其旋律與《好漢歌》進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)兩者之間在旋律上的聯(lián)系，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識民歌與創(chuàng)作歌曲之間的差別，進(jìn)而有效地提高了學(xué)生對音樂的感知。

（二）將音樂與生活聯(lián)系起來，增加學(xué)生音樂體驗(yàn)

音樂是與生活緊密相連的，在高中音樂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力就要將音樂與生活有機(jī)地結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論交流，大膽地發(fā)表自己的看法，從而使學(xué)生從不同的角度去理解音樂，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的鑒賞能力。例如：在教學(xué)《通俗音樂》一課時，教師可結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的興趣愛好，選擇一些學(xué)生較為熟悉的通俗流行音樂，先讓學(xué)生進(jìn)行賞析，同時，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步了解布魯斯和通俗音樂的含義。再讓學(xué)生欣賞《童年回憶》與《思念》，并讓學(xué)生們在欣賞后發(fā)表自己對樂曲的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。最后使學(xué)生明白通俗音樂的層次有高有低，我們要取其精華，去其糟粕，多欣賞其中的精品。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象

在高中音樂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，從而活躍了課堂氛圍，有效地發(fā)揮學(xué)生的想象力，從抽象的音樂中感受要表達(dá)的情感，使學(xué)生更好地去創(chuàng)造美和表現(xiàn)美，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力。例如：在教學(xué)《京劇大師梅蘭芳》時，教師可利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放梅蘭芳表演的京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段，從而為學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的教學(xué)情境，教師在視覺感官上引導(dǎo)學(xué)生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征，使審美情感得到升華。并使學(xué)生在學(xué)唱中體驗(yàn)感受京劇國粹的音樂風(fēng)格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就。教師可要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，寫一篇自己對京劇藝術(shù)的認(rèn)識和看法，這樣便有效地提升了學(xué)生的鑒賞能力和綜合能力。

四、結(jié)語

總之，在高中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力不是一朝一夕就能完成的，這需要教師要有耐心和信心，做到與時俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而帶給學(xué)生更完美的音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升。

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