【摘要】在中學體育教學中，武術教學是主要的教學內容之一，為促進教學質量的提升，本文從中學武術教學存在的問題入手，提出了幾點思考，以促進教學成效的提升。

【關鍵詞】中學武術；教學；問題

一、中學武術教學中存在的問題

（一）教學方式

武術教學質量提升的前提就在于具有科學化、現(xiàn)代化的教學方式。就目前而言，一些中學在武術教學方式上還較為落后，學生的武術學習興趣難以有效提升。究其根源，主要是教師在整個教學過程中忽視學生的主體作用，學生往往處于被動學習的狀態(tài)。即便是采用新型教學方式，其實際應用成效較差，更多的是利用這些教學方式來替代教師的作用，學生在學習中仍處于被動地位，最終往往是形式化的學習，教學成效難以提升。所以，在教學方式上需要改進和優(yōu)化。

（二）教學內容

中華武術可謂博大精深，其包含的拳法和內容較多。就當前來看，很多中學開設的體育課程在武術教學方面的內容具有單調性和單一性，只是各種初級的拳法學習，這樣就會影響學生在武術學習需求的滿足，學生學習的主動性和積極性受到影響。加之單調的教學大綱在實施中較為呆板，使得武術教學受到影響。

（三）教學思路

在中學體育課程的武術教學過程中，為促進教學成效的提升，必須切實注重教學思路的明確。就當前來看，一些教師在進行武術教學中，往往只注重武術教學中技術動作的重要性，導致武術在文化傳承方面的作用受到影響，學生對武術起源和演變與美學和氣功等往往難以全面的掌握，學生在課程學習中往往是一知半解。

二、幾點思考

（一）教學方式的思考

第一，應對現(xiàn)有的武術體系進行完善，切實加大現(xiàn)有武術體系的改革力度，注重新型武術體系的構建，從單一化的武術教學內容轉移到多元化的武術教學內容上來，使武術教學的實用性得到有效地提升。

第二，教師要加強與學生的溝通交流，對自身在教學方法中存在的不足進行總結和優(yōu)化，強化學生興趣，增強學生身體素質，將基礎體育課程的實用性、精簡性和靈活性提升。同時，教師需要從傳統(tǒng)的武術教學套路的束縛中走出來，著力培養(yǎng)學生的武術文化素養(yǎng)和理論知識，并加強學生的實踐鍛煉，引領學生領略其魅力所在。

第三，學校要在武術教學資源方面注重資源共享，并借助本地區(qū)在資源上的優(yōu)勢，加強與其他學校在教學資源上的共享與創(chuàng)新，將多種武術教學資源進行有效地融合，促進科學而又全新教學體系的構建，進而對現(xiàn)有的武術教學資源的配置進行優(yōu)化，確保各種教學方法的優(yōu)勢能結合學生的實際需求得到有效得應用和完善。

（二）教學思路的思考

為了達到提升質量的目的，首先，教師必須注重教學觀念的優(yōu)化和完善。新課改下的武術教學更加注重學生的主動性與積極性的提升，所以，我們要緊密結合新課改的理念，切實注重學生主體作用的發(fā)揮，尤其是應加大武術教學改革工作的開展，達到提升質量的目的。其次，教師需要從傳統(tǒng)的競技武術的觀念中走出來，在注重競技武術教學的同時，還要切實強化武術的文化傳承性，達到內化兼修的目的。在確定教學目標時，既要有武術動作方面的目標，又要有武術文化方面的目標，達到優(yōu)化教學成效的目的。再次，我們還要從以往的教學評價觀念中走出來，從傳統(tǒng)的單一化評價走到多元化的評價上來，尤其是應在生理評價的基礎上，在社會評價和心理評價等方面，需要不斷地開展，提升武術教學的科學性。最后，教師需要注重學生學習興趣的激發(fā)，提升學生的主體意識，在轉變教學觀念的同時，學生的學習觀念也要不斷地改進和優(yōu)化。引導學生對中華武術有一個科學而又全面地認識。

（三）教學內容的思考

一是根據(jù)武術內的攻防動作開展示范教學，并對套路中的相關攻擊含義動作進行細致、耐心地講解，同時還要介紹武術的背景知識，這樣能豐富學生的武術文化涵養(yǎng)，掌握武術套路的形成與演變，促進學生武術學習興趣的激發(fā)，達到激發(fā)學生學習欲望的目的。二是在教學中注重音樂元素的融入，能激活學生的學習興趣，學生在按照武術套路學習的同時，就能結合歌詞的分段，節(jié)奏動作，做到快慢有度、張弛有度，同時教師需要加強對其的指導。三是教師要以優(yōu)美的體態(tài)語言促進學生運動情緒的培養(yǎng)，通過利用優(yōu)美的動作和曲線將武術動作的順序和結構展示出來，就能為學生展示美的享受，將學生學習的動力有效地激發(fā)出來，并加強對其的贊賞，有助于學生良好情緒的調動。最終達到提高中學武術教學質量的目的。

三、結語

綜上所述，在中學武術教學過程中，為促進教學質量的提升，我們需要在日常教學中分析目前存在的問題，并針對性地提出合理化的建議，切實注重以上工作的開展，提升教學質量，以全面促進武術教學水平的提升。

參考文獻

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作者簡介：馬惠城（1980.02—）男，漢族，廣東海豐人，本科，廣東省汕尾市城區(qū)田家炳中學，一級教師，研究方向：中學武術。