【摘要】大學(xué)生學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，關(guān)系到大學(xué)生的健康成長與成才，關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提升，關(guān)系到大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)了一所大學(xué)的辦學(xué)風(fēng)貌和大學(xué)精神，體現(xiàn)了一所大學(xué)的辦學(xué)傳統(tǒng)和文化積淀，體現(xiàn)了一所大學(xué)的辦學(xué)品味和辦學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)；學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)

首先，端正大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)。全校上下必須充分認(rèn)識(shí)到：大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題，不僅是大學(xué)生自己的事情，更是關(guān)系到學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的大事；大學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況，抓與不抓，大不一樣；大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是班主任、輔導(dǎo)員的事情，更是全校師生員工共同的事情；大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是學(xué)生工作系統(tǒng)和教學(xué)工作系統(tǒng)的事情，更是需要全校各工作系統(tǒng)協(xié)同推進(jìn)的事情；大學(xué)生學(xué)風(fēng)不僅是在辦學(xué)實(shí)踐中自然形成的，更是一代代師生共同建設(shè)而形成的。其次，明確大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)，概括而言，是內(nèi)因激發(fā)、外因引導(dǎo)、逐級(jí)示范、良性循環(huán)。也就是說，要通過廣大教師、輔導(dǎo)員、班主任以及其他教育工作者的積極引導(dǎo)，有效激發(fā)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，通過高年級(jí)學(xué)生向低年級(jí)學(xué)生逐級(jí)示范和傳遞優(yōu)良學(xué)風(fēng)，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)良性循環(huán)的目標(biāo)。最后，強(qiáng)化大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)。不同時(shí)期的大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)有不同重點(diǎn)，但有一個(gè)不變的重點(diǎn)就是充分發(fā)揮大學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要作用。在任何時(shí)期，都要把充分發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用和大學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體作用作為重點(diǎn)來抓，都要把努力構(gòu)建大學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中自我教育，自我管理、自我服務(wù)的長效機(jī)制作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)來抓。

二、全員全程全方位促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)

（一）強(qiáng)化黨團(tuán)建設(shè)，以自律機(jī)制促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

要高度重視大學(xué)生黨建、團(tuán)建、學(xué)建工作，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生黨建工作、團(tuán)建工作、學(xué)生組織建設(shè)工作，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的自律機(jī)制建設(shè)，充分發(fā)揮大學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)工作在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的龍頭作用，充分發(fā)揮各級(jí)學(xué)生組織在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的組織引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先鋒模范作用，充分發(fā)揮大學(xué)生黨團(tuán)學(xué)干部在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的帶頭示范作用，充分發(fā)揮全體學(xué)生在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的自律作用，以自律機(jī)制促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）強(qiáng)化誠信教育，以考風(fēng)執(zhí)紀(jì)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

當(dāng)前，大學(xué)生學(xué)風(fēng)方面程度不同地存在著上課遲到缺席、課堂紀(jì)律失范、作業(yè)抄襲成習(xí)、課余上網(wǎng)成癮、考試總想作弊的不良現(xiàn)象，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)主義榮辱觀倡導(dǎo)的要求相違背，需要切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育與遵紀(jì)守法教育，同時(shí)，也要開展剛性較強(qiáng)的考風(fēng)執(zhí)紀(jì)行動(dòng)，將道德教育與法治教育有機(jī)結(jié)合起來，促使大學(xué)生形成誠信學(xué)習(xí)、誠信考試、誠信治學(xué)等良好風(fēng)氣，以考風(fēng)執(zhí)紀(jì)正學(xué)風(fēng)，從而有效促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）強(qiáng)化班級(jí)寢室建設(shè)，以優(yōu)良班風(fēng)寢風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)立足于探索實(shí)踐行之有效的班級(jí)寢室管理模式，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、班主任助理、公寓管理員、學(xué)生干部在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的引領(lǐng)作用，深入開展特優(yōu)學(xué)風(fēng)班、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班創(chuàng)建活動(dòng)，以優(yōu)良班風(fēng)促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。高度重視寢室管理在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，深入開展大學(xué)生黨員寢室掛牌和黨員示范寢室創(chuàng)建活動(dòng)，深入開展以美化寢室環(huán)境、濃厚寢室學(xué)風(fēng)、提升寢室文化、養(yǎng)成文明習(xí)慣為主要內(nèi)容的大學(xué)生文明修身與文明寢室建設(shè)，以優(yōu)良寢風(fēng)促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、以大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)有效促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

（一）深入開展職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)，有效推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

解決職業(yè)和就業(yè)問題，既取決于大學(xué)生能否有效構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，也取決于大學(xué)生能否有效提升就業(yè)競爭力、職業(yè)發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展能力。而大學(xué)生構(gòu)建合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和提升就業(yè)競爭力、職業(yè)發(fā)展能力、可持續(xù)發(fā)展能力的過程，是一個(gè)需要在優(yōu)越的教學(xué)條件下和優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境中不斷接受教育與指導(dǎo)、不斷實(shí)踐與訓(xùn)練、不斷學(xué)習(xí)與思考、不斷內(nèi)化與提升的過程?？梢?，這個(gè)過程既離不開大學(xué)生職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)，也離不開大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，更離不開大學(xué)生職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效推進(jìn)。

實(shí)踐證明，越早面向大學(xué)生開展職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)，就越能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；全程開展大學(xué)生職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)才能全程激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。從這個(gè)意義上說，開展大學(xué)生職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)能夠有效推進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，我們應(yīng)當(dāng)在新生入學(xué)之際就開始職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)，并將大學(xué)生職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)貫穿于人才培養(yǎng)全過程。

（二）深入開展學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，有效推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

一般地，大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃由對(duì)應(yīng)于第一課堂教學(xué)活動(dòng)、第二課堂實(shí)踐活動(dòng)、公寓寢室生活活動(dòng)的三個(gè)子規(guī)劃有機(jī)構(gòu)成，這三個(gè)子規(guī)劃既有聯(lián)系又有區(qū)別。與第一課堂教學(xué)活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃，已經(jīng)充分體現(xiàn)在相應(yīng)專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃之中，往往比較成熟。與第二課堂實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃，一般體現(xiàn)在個(gè)性化的大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃之中，目前還有待成熟，需要通過學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)加以不斷完善。與公寓寢室生活活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃，一般體現(xiàn)在學(xué)生的日常作息計(jì)劃之中，往往因人而異，有的比較規(guī)范，有點(diǎn)比較零亂，需要通過學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)加以不斷完善。

參考文獻(xiàn)

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[2]顧明遠(yuǎn).大學(xué)文化的本質(zhì)是求真育人[J].教育研究，2010（01）.

作者簡介：陳宗琦（1983.10—），男，漢族，浙江杭州人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。