經(jīng)寧

阿婷在報(bào)紙上看到我的署名時(shí)，給我發(fā)來賀電，我只是輕描淡寫地說了一句：“你也要加油哦！”

那是我發(fā)表在刊物上的第一篇文章——屢敗屢戰(zhàn)后的第一篇。這些年來，阿婷一直與我站在同一條戰(zhàn)線上，這讓我想起我們當(dāng)年的模樣。

初識(shí)阿婷時(shí)我險(xiǎn)些被她文靜而怯弱的模樣蒙蔽，她安靜地坐在我旁邊，話也不肯多說一句。熟絡(luò)了之后，我便開始招架不住，她聊起天來如打開了話匣子一般滔滔不絕。后來大概因?yàn)槲覀儭俺粑断嗤丁?，雖外表普通，舉止有些神經(jīng)質(zhì)，卻都有一個(gè)與性格大相徑庭甚至相悖的小目標(biāo) ——成為文藝淑女。

我們的同桌關(guān)系維持了整個(gè)中學(xué)時(shí)代，我百思不得其解，一貫愛調(diào)座位的班主任為何獨(dú)獨(dú)沒有拆開我和阿婷。后來終于被我和阿婷分析出了原因：大概是我們這對(duì)“奇葩”也讓班主任無可奈何，既然如此，拆開豈不是又要各自“禍害”別的同學(xué)？

我和阿婷也沒覺得我們有什么大問題，只是要成為文藝淑女嘛，還是得用行動(dòng)證明。于是我們制訂了一個(gè)“文藝大作戰(zhàn)”的計(jì)劃，還自認(rèn)為有理有據(jù)。

吃飯稱“就餐”，上廁所稱“如廁”，睡覺稱“就寢”……計(jì)劃的第一步便是將一切語言書面化，越是生硬拗口的詞匯越被我們使用。于是周圍的同學(xué)經(jīng)常會(huì)聽到類似的對(duì)話：

“阿婷兄臺(tái)，可否借鑒汝之作業(yè)？”

“不才愚鈍，尚未完成，不妨先向后桌仁兄請(qǐng)教?！?/p>

后桌聽罷，沒有直接說不，只是笑笑接道：“吾不可助長爾等不良風(fēng)氣！”

后桌蔣聰人如其名，典型的“學(xué)神”，試卷錯(cuò)誤率低至5%以內(nèi)，只是太過于堅(jiān)持原則，往往使我和阿婷難以得逞。

計(jì)劃的第二步是從外物下手：穿上文藝的襯衫和長裙，在腰上系上香囊；故意露出流蘇，引起同學(xué)的好奇心，只為了一睹他們臉上驚奇的表情 —— 對(duì)于沒有注意到的同學(xué)，我和阿婷會(huì)使出渾身解數(shù)進(jìn)行暗示，直到他們注意到香囊的存在；扎起丸子頭，插上一根金簪，于是引領(lǐng)了一時(shí)的潮流，將插簪文化傳播到整個(gè)年級(jí)，最后被年級(jí)主任以“旁門左道，玩物喪志”的罪名勒令禁止……

注重精神便是計(jì)劃的第三步。阿婷說前兩步的計(jì)劃收效甚微，且每日做樣子也挺累?？紤]再三，我們決定從內(nèi)涵入手。人有個(gè)特點(diǎn)，喜歡給事物貼標(biāo)簽，例如，寫作意味著文藝，在大部分人眼中就是真理。這著實(shí)為我和阿婷的文藝夢(mèng)開啟了一扇門。

我和阿婷在嘗試過詩歌、散文等多種體裁后，決定選取盛行當(dāng)時(shí)的武俠小說進(jìn)行寫作。班上的同學(xué)被塑造成不同的角色填充進(jìn)去，關(guān)系親切的同學(xué)或成為一宮之主，或成為名門正派的大師；有些偶與我們有過小摩擦的同學(xué)，或被塑造成武林小嘍啰，或變成亡命天涯的宵小……甚至有同學(xué)為了提高自身形象而向“作者”進(jìn)行零食賄賂，我和阿婷好不得意！

遺憾的是，還沒等到我們小說的大結(jié)局，同學(xué)們便被淹沒在了中考復(fù)習(xí)的熱浪中。從那時(shí)起，白墻上的鐘突然像打了雞血一樣奔跑起來，黑板上的倒計(jì)時(shí)天數(shù)以驚人的速度在減少。我和阿婷不得不為“人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)”而折腰，終止了文藝計(jì)劃。

我和阿婷考取了不同的學(xué)校。慶幸的是，我們呼吸著同一個(gè)城市的空氣。

有次，我約阿婷出來小聚。談起那三年追求文藝的荒唐行為，我們?nèi)炭〔唤?。阿婷說，那時(shí)一味追求文藝的目標(biāo)，本來只是為了別人的驚嘆與夸贊，卻怎么也想不到自己竟陷入其中了。

我會(huì)意。止于表面又過于浮夸的喜歡，恰恰是最靠不住的。我們將文藝表面化、細(xì)節(jié)化、刻意化，追夢(mèng)手法雖稍顯拙劣，再回首卻也是枯燥學(xué)習(xí)生涯中的樂趣。讓我們始料未及的是，后來我們漸漸愛上了這些文藝的事物，默默地以讀書、寫作為樂，將之融入到自己的生活中，不再拿喇叭宣揚(yáng)。