中學(xué)時(shí)，學(xué)校搞了個(gè)課題研究，每個(gè)人都要提交一個(gè)想法。負(fù)責(zé)我們的是我們的地理老師，她讓我們?cè)诩垪l上寫(xiě)下自己好奇的問(wèn)題。那時(shí)的我很叛逆、自負(fù)，覺(jué)得這些東西無(wú)聊，也覺(jué)得自己最厲害，相當(dāng)痛恨應(yīng)試教育。所以，就像惡作劇一樣，我寫(xiě)的問(wèn)題是“為什么我的積木搭得這么好，學(xué)校卻不開(kāi)積木課”。我想，有本事就給我過(guò)唄。

我以為老師會(huì)在讀完我的紙條后笑笑，然后把它扔在一邊，讀下一張。這也是我希望的，于是我托著腮，準(zhǔn)備等她把我的紙條扔了就睡覺(jué)。

可我永遠(yuǎn)忘不了她讀我的紙條時(shí)眼睛忽然泛出的光。她問(wèn)：“第三組誰(shuí)是邱雷蘋(píng)？”我睜眼，舉手。她說(shuō)：“我覺(jué)得你的想法很棒，你愿意做這個(gè)課題嗎？”她又張望，“有人想和邱雷蘋(píng)一起做這個(gè)課題嗎？”一個(gè)長(zhǎng)著娃娃臉的男生舉手。

我就這樣稀里糊涂地開(kāi)始做這個(gè)開(kāi)玩笑一樣的課題了，要知道其他人的課題可都是塑料回收、科學(xué)健身之類(lèi)的。

政治老師點(diǎn)名對(duì)我說(shuō)不行就停，到時(shí)候是年級(jí)答辯，可別丟了班級(jí)的臉。我不服了，而地理老師更不服。

這篇論文的內(nèi)核是“呼喚想象力”。我不停地找數(shù)據(jù)，研究樂(lè)高，寫(xiě)論文?！巴尥弈槨币舱伊撕芏噘Y料，事兒也不少。

可地理老師才是最辛苦的，我不知道她是上哪里找的那么多資料，她每次單獨(dú)找我都會(huì)給我多提供好幾個(gè)方向，和我說(shuō)哪個(gè)還行，哪個(gè)還可以，甚至論文有些地方都是她幫忙寫(xiě)的……后來(lái)我才知道，這都是她熬夜弄的。她太遷就我了，班級(jí)的其他三個(gè)選題因?yàn)橄鄬?duì)規(guī)范和成熟，她花在上面的精力遠(yuǎn)沒(méi)有我的課題多。

她對(duì)所有學(xué)生都如春風(fēng)化雨，我從沒(méi)見(jiàn)她發(fā)過(guò)一次脾氣，現(xiàn)在回想起來(lái)不僅感動(dòng)，甚至有些震撼 —— 她于當(dāng)時(shí)的我究竟有多大的影響呢？她包容了我所有的叛逆、傲氣，甚至孤獨(dú)。

或許那天她拿起那張紙條看到我的那一刻就看透了我諸多的本質(zhì) —— 我一天說(shuō)的話不超過(guò)五句，一個(gè)朋友也沒(méi)有。后來(lái)“娃娃臉”說(shuō)，他一直覺(jué)得我很酷，但不知道怎么接近我。

最后論文答辯那天，我拿出一張紙，上面滿是我寫(xiě)下的文字，我看著她，說(shuō)答辯時(shí)我想把這些念出來(lái)。上面是我的控訴—— 那時(shí)的我像個(gè)憤青，時(shí)刻覺(jué)得這個(gè)世界在拒絕我的才華。她看了我寫(xiě)的東西，沉默了很久，說(shuō)：“你想清楚了，這些念出來(lái)，評(píng)委不一定會(huì)喜歡?！蔽夷c(diǎn)頭，決定時(shí)間夠就念，不夠就不念了。

其實(shí)之前我們排練過(guò)幾次，我心里清楚時(shí)間是不夠的，這些話可能念不出來(lái)了。

輪到我答辯了，這是我第一次上臺(tái)，多功能廳里坐著兩三百號(hào)人，我的腳開(kāi)始狂抖，但我的演講天賦似乎還可以，進(jìn)入狀態(tài)后就沒(méi)壓力了。只剩一分鐘的時(shí)候，我還有三頁(yè)結(jié)論沒(méi)講，可我做了個(gè)自己之前都沒(méi)想到的決定。我放下話筒，走上前三步，從襯衫的前口袋里掏出那張紙，緩緩展開(kāi)，隨后拿起話筒。

接下來(lái)的五分鐘，是我人生中最輝煌的時(shí)刻，之后的日子里，我無(wú)數(shù)次在夢(mèng)中重溫那一幕。

我把那段話念出來(lái)了。氣勢(shì)恢宏地，把所有的人鎮(zhèn)住了，我記得前排幾個(gè)打瞌睡的兄弟都把背挺直了。

最后我的名次是年級(jí)第六，獎(jiǎng)金是90元錢(qián)，我們給地理老師買(mǎi)了個(gè)水晶球，后來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間它都被擺在她辦公桌上。

班主任第二天笑瞇瞇地告訴我有好幾個(gè)老師打聽(tīng)我，說(shuō)他們很喜歡我。

可后來(lái)我越想越覺(jué)得愧疚，這份論文地理老師耗費(fèi)的心血比我們都多很多，尤其是結(jié)論 —— 那最后被我完全略過(guò)的地方。那里她研究了很久，怎么打動(dòng)評(píng)委，怎樣盡量嚴(yán)謹(jǐn)。本來(lái)就是很“野路子”的選題，這都不是容易的事情。

那天我走到地理老師面前，低著頭和她說(shuō)了許多話，表達(dá)了我的愧疚，我還想說(shuō)，卻被她打斷了。

“邱雷蘋(píng)，你告訴我，你做這個(gè)課題的時(shí)候，最后把想說(shuō)的話當(dāng)著全年級(jí)同學(xué)的面說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，開(kāi)心嗎？”我愣了愣，然后點(diǎn)頭。她點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起桌上的水晶球，朝我晃了晃，然后微笑著說(shuō)：“開(kāi)心就好了，你很棒?！蔽铱蘖?，那是我中學(xué)時(shí)期唯一一次流眼淚。

之后的很久我都在想，一個(gè)好的老師究竟能在人的成長(zhǎng)中起到多大的作用呢？

我是個(gè)成績(jī)不好的頑劣學(xué)生，也對(duì)分?jǐn)?shù)這種東西深?lèi)和唇^，只能消極抵抗。而這時(shí)有一個(gè)老師站出來(lái)，她告訴我我很棒，告訴我我是一個(gè)有才華的人，絕不該被埋沒(méi)。成績(jī)差并不說(shuō)明一切，我也可以比誰(shuí)都更耀眼，也可以有屬于自己的精彩人生。

我撿起了從沒(méi)及格過(guò)的數(shù)學(xué)，撿起單詞表，我明白分?jǐn)?shù)雖然不能說(shuō)明一切，卻是必須利用的一項(xiàng)工具。從此我從個(gè)差生開(kāi)始起步，最后考進(jìn)了一所本科學(xué)校。

我很慶幸自己當(dāng)時(shí)的選擇，也更慶幸有那個(gè)老師教會(huì)了我作出這個(gè)選擇。

我想起《墊底辣妹》中，那個(gè)“無(wú)論如何也不可能成才”的女主角看著自己怎么努力也提不上去的分?jǐn)?shù)，紅著眼眶問(wèn)補(bǔ)習(xí)老師：“我是不是很笨，為什么怎么努力都沒(méi)有用？”

我忘不了那位補(bǔ)習(xí)老師認(rèn)真的回答。

“被說(shuō)成是渣子的學(xué)生可能真的覺(jué)得自己就是那樣子，可能會(huì)變得無(wú)法再相信自己。我也曾這樣，所以，就算只有我自己一個(gè)人，我也想拯救那樣的孩子。你只是缺少一個(gè)從不放棄你的人。”

愿每個(gè)人都能遇見(jiàn)自己生命中那個(gè)從來(lái)不放棄你的人。

（千百度 摘自微信公眾號(hào)“心靈板報(bào)”）