陳安怡

對(duì)于已經(jīng)能夠識(shí)字、能自行閱讀，處于小學(xué)階段的小朋友，家長要維持“親子共讀”的習(xí)慣——因?yàn)榕惆閷W(xué)齡后的孩子閱讀，才是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵所在！

很多家長聽到我這么說，都驚訝地張大了嘴：“不會(huì)吧！都自己會(huì)看書了，還需要我一個(gè)字一個(gè)字地念給他聽嗎？”

沒錯(cuò)！很需要！即使是已經(jīng)識(shí)字的低、中年級(jí)小孩，仍然非常需要爸爸媽媽陪伴閱讀。很多時(shí)候，他們?nèi)匀恍枰改笇拈_頭一個(gè)字一個(gè)字地讀給他們聽。因?yàn)椋ㄓ心愕呐惆殚喿x，才是引領(lǐng)孩子跨越繪本、漫畫，邁入文字書籍的關(guān)鍵。

老實(shí)說，我早就記不得我幼兒園時(shí)期，爸爸媽媽讀過些什么圖畫書給我聽，但我印象深刻的卻是，一直到我國中一年級(jí)，爸爸到臺(tái)北來陪我復(fù)習(xí)功課的晚上，都還經(jīng)常陪我讀書。

有時(shí)候他讀文言的《幼學(xué)瓊林》給我聽，有時(shí)候他會(huì)跟我談?wù)勊约鹤罱x的書。

有一次，一見面他就丟了一本跟字典一樣厚、有著紅布封面、燙金字體的《莫伯桑短篇小說選》給我：“這本書很好看，是我剛在火車站旁邊的地?cái)偵腺I的。你先看看，不懂的地方我再給你解釋！”

我傻傻地接過爸爸丟給我的小說，隔天開始就沉迷在莫伯桑筆下的殘酷世界里。這本爸爸丟給我的書，從此成為開啟我閱讀世界文學(xué)之門的鑰匙。

自此之后，我迷上毛姆、契柯夫、佐拉、史坦貝克……這一連串的閱讀經(jīng)驗(yàn)，全都從這一本法國短篇小說之王——莫伯桑的選集開始。

為什么要陪伴孩子讀書？除了當(dāng)他們看不懂字的時(shí)候，我們需要把書的內(nèi)容講給他們聽之外，家長的“讀”，還有“推薦、引導(dǎo)”的作用。

就算已經(jīng)會(huì)識(shí)字的孩子們，他們也需要情節(jié)豐富、字匯多樣、書寫多元的書籍內(nèi)容去吸引他們閱讀，但他們自行閱讀的能力卻遠(yuǎn)不及此。

因此，這個(gè)時(shí)候，家長帶領(lǐng)閱讀，往往是吸引他們進(jìn)入閱讀世界的一把重要鑰匙！