農(nóng)興

當(dāng)前，隨著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和高?！半p一流”建設(shè)的推進(jìn)，許多省市和高校院所競(jìng)相出臺(tái)人才計(jì)劃和優(yōu)惠政策，“帽子”成為吸引科技人才最重要的指標(biāo)，關(guān)系到科研經(jīng)費(fèi)、職稱評(píng)獎(jiǎng)甚至家屬待遇?！懊弊印睗M天飛，“以帽取人”弊端逐漸顯露。

各省市推出人才計(jì)劃的初衷無疑是好的，合理設(shè)置的人才工程是對(duì)科技工作者的一種激勵(lì)，對(duì)推動(dòng)科技創(chuàng)新發(fā)揮了重要作用。但目前的人才工程、計(jì)劃走入了過多過亂的誤區(qū)，政出多門、定位重疊、標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、管理不嚴(yán)格，讓人眼花繚亂。其申請(qǐng)過程往往繁瑣復(fù)雜，間接影響了科研人才正常的科研工作，同時(shí)，靜態(tài)評(píng)價(jià)結(jié)果給人才貼上“永久牌”標(biāo)簽，引發(fā)的負(fù)面效應(yīng)日益凸顯。

從科研人員來看，雖然“帽子”的種類很多，但不少單位的“帽子”最終都落到了幾個(gè)人頭上，重疊程度很高，資源過于集中傾斜。同時(shí)，一些青年科技人員把“帽子”當(dāng)作人生目標(biāo)，導(dǎo)致不能潛心研究，影響了自身成長(zhǎng)。

從區(qū)域發(fā)展來看，隨著“雙一流”高校建設(shè)，出現(xiàn)了新一輪搶“帽子”的現(xiàn)象。不少地方實(shí)施“速成法”，不惜血本，不重實(shí)際，重金挖“帽子”人才。亂搶人才的現(xiàn)象加劇了欠發(fā)達(dá)省份人才的流失，嚴(yán)重影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。在一些地方，還出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象，容易造成引進(jìn)人員與已有人員的矛盾、國(guó)內(nèi)學(xué)者與海歸學(xué)者的矛盾。

眾所周知，科研是需要團(tuán)隊(duì)的，既需要首席專家、領(lǐng)頭羊，也需要骨干層、執(zhí)行層甚至輔助人員。這些人員雖然重要程度不同，但是都不可或缺。實(shí)際上，不少國(guó)際知名高校都是以團(tuán)隊(duì)的形式引進(jìn)人才。比如，澳大利亞墨爾本大學(xué)在引進(jìn)我國(guó)某科研單位人才時(shí)，把科研助手一同引進(jìn)；英國(guó)謝菲爾德大學(xué)引進(jìn)一名著名昆蟲學(xué)教授時(shí)，把實(shí)驗(yàn)室不同職稱的人員包括實(shí)驗(yàn)員全部引進(jìn)來。

而國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期以來的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)體系多側(cè)重獎(jiǎng)勵(lì)課題的主持人，對(duì)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)重視不夠，缺乏針對(duì)團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)體系。其實(shí)，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的考核指標(biāo)體系和成長(zhǎng)通道，否則不利于培養(yǎng)協(xié)作精神，容易形成單打獨(dú)斗，一旦領(lǐng)軍人物退休或調(diào)離，會(huì)影響學(xué)科整體發(fā)展。因此，要尊重和認(rèn)可團(tuán)隊(duì)所有參與者的貢獻(xiàn)，把評(píng)價(jià)個(gè)人和評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)結(jié)合起來。

當(dāng)前，國(guó)家大力倡導(dǎo)科學(xué)家靜下心來、潛心科研，有關(guān)部門也在積極改進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制。筆者認(rèn)為，只有不斷完善人才發(fā)展機(jī)制，讓“帽子”發(fā)揮出正確的引導(dǎo)作用，才能讓人才工程真正凝聚科研力量。

具體來說，在人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要按照減數(shù)量、高質(zhì)量的原則，整合名目繁多、重復(fù)交叉的人才計(jì)劃，自主培養(yǎng)和針對(duì)性引進(jìn)相結(jié)合。既要看“帽子”，更要看“里子”，“里子”是人才當(dāng)前的創(chuàng)新能力和未來的創(chuàng)新潛力，要注重憑能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)人才。

在人才分類評(píng)價(jià)上，要在重視高端人才的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展人才概念，以創(chuàng)新能力和潛力為核心，建立科學(xué)、易操作的科研人員分類考核機(jī)制和辦法，營(yíng)造人人都是人才、人人都可以出彩的氛圍，形成有利于人才競(jìng)相成長(zhǎng)、各展其能的激勵(lì)機(jī)制，匯聚創(chuàng)新的合力。